班組精細(xì)化管理作業(yè)領(lǐng)航者-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 知道哪些是應(yīng)該做的，哪些不應(yīng)該做。 2022/2/8 制度應(yīng)經(jīng)班組細(xì)致的討論確定 一項(xiàng)制度的建立與實(shí)施，應(yīng)經(jīng)過(guò)全體班組的深入、細(xì)致的討論、修改，并且應(yīng)該在廠、車(chē)間制度的約束下設(shè)立。 這就要求我們班組的落實(shí)一項(xiàng)管理方法時(shí)，要有選擇，進(jìn)行深入的討論，聽(tīng)取組員意見(jiàn)，充分發(fā)揮組員的能動(dòng)性。 有許多這樣的情況，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)或者學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀的班組管理方法，覺(jué)得挺好，于是就要求自己的班組匆匆上馬，進(jìn)行學(xué)習(xí)、組織實(shí)施，這樣往往就造成了與實(shí)際結(jié)合不嚴(yán)，許多的方法實(shí)施不了，最終不但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，反而成為了班組的負(fù)擔(dān)。并不是制度制定的越多越好，越全越好，可能會(huì)存在這樣的情況：一個(gè)班組可能照搬了很多的制度，但適用的很少。 注重制度的公平性 班組長(zhǎng)要做到對(duì)事不對(duì)人，對(duì)于同樣的錯(cuò)誤要有同樣的尺度，不能因個(gè)人的喜惡，使制度喪失公平。 三多：多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多贊美 三少：
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