【正文】 128 8 頂崗實習 Ⅴ 3 160 10 畢業(yè)實習與答辯 Ⅴ 4 160 10 小 計 2368 148 100% 課程學時： 2368，其中 自學 學時： 1492 自學 學時占課程學時比例 63％ 六、新能源應用技術(shù)專業(yè)教學進度表（見表 8） 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 106 表 8 新能源應用技術(shù)專業(yè)教學進度 周 次 內(nèi) 學 容 學 年 期 教 學 進 程 安 排 假期 與社會實踐 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 一 1 學期 R R R SX JA 2 學期 SX SJ、 JA 二 3 學期 SX JA 4 學期 SX SJ、 JA 三 5 學期 SX JA 6 學期 DG B B B B B B B DG 計 劃 內(nèi) 主 要 環(huán) 節(jié) 統(tǒng) 計 說明： ① 空格為 行 課； ②JA 為假期； ③SJ 為社會實踐 。及單相變壓器、三相變壓器的并聯(lián)運行和三相異步電動機的點動、自鎖、正反轉(zhuǎn)等控制線路實驗…… 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 117 傳感器實驗室 實驗室容 量（座位數(shù)）： 60 實驗室負責人：王曉勤 序號 主要設(shè)備名稱 型號規(guī)格（配置） 件數(shù)（臺 /套） 1 傳感器實驗儀 ZY13Sens12BC 型 30 臺 2 電腦 八達 30 臺 3 電腦 金牌 1 臺 4 投影機 富可視 LP820 1 臺 說明： （一）適用專業(yè)：新能源技術(shù)與應用、電子信息工程、電氣自動化專業(yè) （二）能完成的主要實驗（功能） : 可實現(xiàn)金屬箔式應變片的單臂、半橋、全橋比較、差動變壓器殘余電壓的補償、差動螺管式電感傳感器動、靜態(tài)性能測試、振動測量、電子秤，霍爾式傳感 器的應用、光纖位移傳感器的動態(tài)測量、磁電式傳感器的性能、 PN 結(jié)溫度傳感器測溫實驗、光電傳感器（透射型）測轉(zhuǎn)速等三十八種實驗 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 118 模塊式柔性自動控制系統(tǒng)實驗室 實驗室容量（座位數(shù)）： 37 實驗室負責人：周洋 序號 主要設(shè)備名稱 型號規(guī)格（配置） 件數(shù)（臺 /套） 1 模塊化自動生產(chǎn)系統(tǒng) SRSM03 1 套 2 高級過程控制系統(tǒng) TKJ2A 2 套 3 電腦 金河田 37 臺 4 投影儀 SONY — EX145 1 臺 5 微機（教師用） 金 牌 1 臺 說明： （一）適用專業(yè)：新能源應用技術(shù)、機電一體化、電氣自動化、工業(yè)自動化等自動化專業(yè)。 （三）計算機、英語等級證書要求 大學生計算機等級二級、大學生英語應用能力 A級或公 共英語 PETS2級 （四）符合學籍管理其它規(guī)定 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 110 第五部分 部分任課教師一覽表 表 11 部分任課教師一覽表 序號 課程名稱 任課 教師 年齡 技術(shù)職稱 專業(yè) 1 電氣 CAD 實用技術(shù) 楊代強 36 講師 電子信息 2 電工技術(shù)及應用 許艷英 37 副教授 /工程師 自動化 3 機械制圖與 CAD 唐仁奎 38 副教授 /工程師 機械設(shè)備 4 新能源技術(shù) 黃武凱 45 講師 物理 5 自動控制原理及應用 段莉 36 講師 暖通工程 6 光伏組件生產(chǎn)封裝技術(shù) 陳洪 32 講師 電氣自動化技術(shù) 7 光伏 設(shè)計軟件應用 陳保帆 35 講師 /高級技師 通信與自動控制技術(shù) 8 風電機組設(shè)計與制造 王興平 41 副教授 電子信息工程 9 光伏電站設(shè)備調(diào)試與維護 鄧文亮 37 講師 /高級技師 通信工程 10 風力發(fā)電機運行與維護 韓亞軍 30 講師 工廠供電 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 111 第六部分 其它補充材料 一、 校內(nèi)實驗、實訓條件 PLC實訓室 實驗室容量（座位數(shù)）： 70 實驗室負責人： 張明菊 序號 主要設(shè)備名稱 型號規(guī)格（配置） 件數(shù)（臺 /套） 1 計算機 優(yōu)冠 35 臺 2 可編程控制器實驗箱 DSGPLCB 型 35 臺 3 計算機 八達 1 臺 4 投影機 富可視 LP820 1 臺 說明： （一）適用專業(yè)：電氣自動化技術(shù)、新能源技術(shù)、機電一體化技術(shù) （二）能完成的主要實訓（功能） : 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 112 電工電子實驗室 實驗室容量（座位數(shù)）： 70 實驗室負責人：謝啟林 序號 主要設(shè)備名稱 型號規(guī)格（配置） 件數(shù)（臺 /套） 1 EEEC3 高性能電工電子技術(shù)實 驗裝置 EEEC3 35 套 2 計算機 八達 1 臺 3 投影機 富可視 LP820 1 臺 說明： （一）適用專業(yè)：新能源應用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、電氣自動化等專業(yè) （二）能完成的主要實驗（功能） : VCVS、 VCCS、 CCVS、 CCCS 的實驗研究 一階電路的響應測試 、 L、 C 元件阻抗特性的測 定 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 113 數(shù)字電路實驗室 實驗室容量（座位數(shù)）： 70 實驗室負責人：梅瓊珍 序號 主要設(shè)備名稱 型號規(guī)格（配置） 件數(shù)（臺 /套） 1 智能邏輯實驗儀 DVCCD3JH 35 套 2 數(shù)字萬用表 DT9205 35 臺 3 計算機 八達 1 臺 4 投影機 富可視 LP820 1 臺 說明： （一）適用專業(yè)：新能源應用技術(shù)、電子信息工程、電氣自動化等專業(yè)。 永川紅江廠 工廠考核 10 逆變器的安裝實訓 6 1 16 掌握逆變器的安裝調(diào)試及故障檢測技術(shù) 學院 作品考核 11 電站的走線布局實訓、 6 1 16 掌握電站 順序走線，優(yōu)化走線 技術(shù)。 風機的運行進行遠程故障排除和運行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析及故障原因分析。 2．太陽能電池及其組件的制造（ 64 學時） 本課程主要講 述 太陽能光電利用方面的基礎(chǔ)知識，包括太陽電池和太陽電池組件的原理、結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)工藝，并論述 太陽能電池的工作原理，結(jié)構(gòu)、設(shè)計和制作方法及生產(chǎn)流程。畢業(yè)后能夠從事風力及光伏發(fā)電設(shè)備設(shè)計、施工、運行與維護，風力及光伏發(fā)電設(shè)備、控制設(shè)備和并網(wǎng)設(shè)備制造、運行管理及維修，具有一定的理論基礎(chǔ)知識和工程實踐能力的應用型職業(yè)技術(shù)人才和管理人才，并能從事其他相關(guān)領(lǐng)域的專門技術(shù)工作。而校內(nèi)實訓基地主要是依托一些專業(yè)實訓室 ,通過工學結(jié)合來達到教學實訓和對外服務(wù)實習的目的。 （二）課程建設(shè)的措施 1．抓學術(shù)帶頭人培養(yǎng)，選送年 輕的有培養(yǎng)潛力的教師到大型企業(yè)鍛煉或?qū)I(yè)學校進修，這將為課程建設(shè)起到引領(lǐng)作用。 五、抓緊 特色 教材的規(guī)劃和建設(shè) 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 96 基礎(chǔ)課和通用性較強的專業(yè)課優(yōu)先選用教育部規(guī)劃或推薦公開出版的高職教材，其余教材立足于自編，力爭在 3 年內(nèi)，形成與教學計劃相適應的、配套 的、特色明顯的高職教材系列。 四、改革課堂教學模式，引進現(xiàn)代教育技術(shù) 課堂教學模式的改革是教學 體制改革的重點和難點，目前存在的主要問題：一是教學方法傳統(tǒng)，部分教師依然存在重理論，輕實踐；重課堂講授，輕現(xiàn)場實訓的趨向，把學生作為?接受知識的容器?；重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 95 二是現(xiàn)代教學手段和現(xiàn)代的職業(yè)教育理念有機的結(jié)合不夠，部分教學內(nèi)容貧乏，教學形式呆板，很難激發(fā)學生的興趣。 2．教師隊伍中具有研究生學歷的教師達到 60％左右。 課程教學大綱是根據(jù)教學計劃，以綱要的形式規(guī)定有關(guān)課程教學內(nèi)容的指導性文件。高等職業(yè)教育說到底就是就業(yè)教育，必須以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合教育之路，以全面提升學生的就業(yè)競爭力為目標，不斷推進專業(yè)教育改革。 一、改革教育思想和教育觀念，主動適應經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的要求 轉(zhuǎn)變教育觀念、突出體現(xiàn)以 “就業(yè)為導向 ”，以 “能力培養(yǎng) ”為出發(fā)點；主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)自動化新技術(shù)技能型人才，將素質(zhì)教育貫穿于高職高專教育人才培養(yǎng)工作的始終，積極推動 新能源應用技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革，確立全面提升人才的職業(yè)綜合素質(zhì)教育教學觀。 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 90 善的實訓、實習教學場所 學院還具有較完善的教學實訓、實習場所，已經(jīng)建有：單片機實訓室，電工電子實訓室， PLC 實訓室、電機 與電力拖動實訓室。 四、課程設(shè)置 （一）主干課程設(shè)置 重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 2020 年新增成人高等教育專業(yè)申報材料 89 必修專業(yè)課：半導體物理基礎(chǔ)及應用、電力電子技術(shù)、 傳感器與檢測技術(shù)、自動控制原理及應用、光伏發(fā)電原理及應用 、 太陽能電池及其組件的制造 、 光伏組件生產(chǎn)封裝技術(shù) 、 光伏組件的安裝與調(diào)試、光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計與應用 、 光伏設(shè)計軟件應用 、 風力發(fā)電原理及應用、風電機組設(shè)計與制造、風電場運行檢測與控制技術(shù)、風力發(fā)電機組運行與維護、發(fā)電站運行管理 。 表 1 職業(yè)崗位及能力分析 崗位名稱 崗位描述 素質(zhì)與能力要求 核心工作崗位 核心工作崗位 風能及光伏組件的生產(chǎn)人員 掌握太陽電池、風能部件和零件的組裝生產(chǎn)、設(shè)備維修、質(zhì)量管理、生產(chǎn)工藝管理、進度管理 ，并能繪制接線圖，精通各種導線的使用，熟悉各種接插件的加工； ，能熟練把握機箱機柜的系統(tǒng)布線 ，熟悉電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、傳感器、電子線路 ，掌握 CAD、solidworks 等繪圖軟件 職業(yè)能力分解 第四階段 拓展能力培養(yǎng) 系統(tǒng)維保與 改造能力 工程實施能力 電廠設(shè) 備安裝調(diào)試、改造 設(shè)備測控與分析 依據(jù)能力 進階規(guī)律 頂崗實習與畢業(yè)設(shè)計 新能源應用技術(shù) 組件的工作原理、特性及選型 系統(tǒng)方案設(shè)計與驗收 安裝工程預算 系統(tǒng)安裝 工藝與運行 電氣 CAD 實用技術(shù) 第二階段 核心能力培養(yǎng) 第三階段 綜合能力培養(yǎng) 電工電子電力電子技