學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 并與某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，描述和解釋活動(dòng)的規(guī)劃、執(zhí)行過(guò)程和成效，為改善活動(dòng)的決策提供依據(jù)。 分目標(biāo)： （ 1）對(duì)高鹽、高脂飲食與心腦血管疾病的關(guān)系知曉率分別從40%和 50%提高到 90%。 如 “ 使青少年學(xué)生預(yù)防艾滋病知識(shí)知曉率達(dá)到 95%及以上。 （七）健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育人力資源。 ?特點(diǎn) ?收集的資料主要為語(yǔ)言文字的資料； ?只能作定性分析，不能作數(shù)量指標(biāo)的計(jì)算； ?著重在問(wèn)題的深度和廣度，不要求代表性； ?既可作為定量調(diào)查之前的初步調(diào)查，也可以在定量調(diào)查后對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行更加深入的調(diào)查。對(duì)于連續(xù)性變量采用單項(xiàng)選擇式時(shí)，答案數(shù)量以 5~7個(gè)較為合適。 （四）編碼 問(wèn)卷編碼是對(duì)問(wèn)卷本身、問(wèn)題和答案賦以一定的代碼，即用代碼來(lái)代表問(wèn)卷、問(wèn)題和相應(yīng)的答案，以便于用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析。 卷外指導(dǎo)語(yǔ) 與相應(yīng)的問(wèn)卷主體相分離，常 與封面信相結(jié)合在一起。 96)()( 22 ???????aun （ 2） 計(jì)數(shù)資料 )1(400,)1(22????????????????????????? ??n，u，un則若 例 2：擬通過(guò)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣了解大學(xué)男生吸煙率。只能用于對(duì)象較少的情況。 ?特點(diǎn) ?能夠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以得出數(shù)量指標(biāo)； ?強(qiáng)調(diào)樣本的代表性。 * 健康教育不是簡(jiǎn)單的、單一方向的信息傳播，而是既有調(diào)查研究又有干預(yù)的， 有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的 ，涉及多層次、多方面對(duì)象和內(nèi)容的系統(tǒng)活動(dòng)。針對(duì)不同地區(qū)、不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)群體間存在的巨大差異，以群體比較方式，從不同角度反映我國(guó)學(xué)生在艾滋病相關(guān)知信行方面的現(xiàn)狀、進(jìn)展和存在問(wèn)題 ?學(xué)校艾滋病預(yù)防教育的途徑和方式 : 信息來(lái)源是學(xué)生的艾滋病預(yù)防教育的接受狀況和渠道；與預(yù)防教育相關(guān)的師資、課程、課時(shí)、活動(dòng)方式、教材、參考讀物等。 ? 缺點(diǎn) 對(duì)象多 ， 易漏查；工作不易做得細(xì)致 ， 系統(tǒng)誤差增大；不適用于患病率低或診斷技術(shù)復(fù)雜的疾病 。 ④ 整群抽樣 (cluster sampling) 以某些有固定組織形式的群體如如一個(gè)生產(chǎn)隊(duì) 、居委會(huì) 、 班級(jí)或工廠等作為抽樣單位 ， 從研究人群中抽出一些這樣的群體進(jìn)行調(diào)查稱為整群抽樣 。 自填式問(wèn)卷：由被調(diào)查者自行填寫(xiě) 訪談式問(wèn)卷：由調(diào)查員提問(wèn)后填寫(xiě) （二）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì) ?問(wèn)卷的結(jié)構(gòu) （一）封面信 是一封致被調(diào)查者的短信，通常放在問(wèn)卷的最前面。 如年齡、性別、家庭住址、單位等。 答案編碼 給問(wèn)題的每個(gè)答案一個(gè)代碼，最好 用數(shù)字表示。 即量表的有效程度、準(zhǔn)確程度。 （二）將預(yù)防艾滋病健康教育工作納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)專題教育課時(shí)。 （十）完善預(yù)防艾滋病健康教育評(píng)估體系標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校艾滋病教育的督導(dǎo)與評(píng)估。 ?健康目標(biāo)： 改善健康狀況，如降低孕產(chǎn)婦死亡率。 （二）確定干預(yù)策略 教育策略： 即信息傳播、技能培訓(xùn)等。 三、評(píng)價(jià)的目的 通過(guò)事先對(duì)目標(biāo)人群和環(huán)境條件進(jìn)行需求評(píng)估，為制定活動(dòng)目標(biāo)、方法、策略和措施提供客觀依據(jù)。 評(píng)價(jià)指標(biāo) （四）結(jié)局評(píng)價(jià)（遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)） 含義 評(píng)估健康教育項(xiàng)目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化。 評(píng)價(jià)內(nèi)容 （ 1）項(xiàng)目目標(biāo)是否符合對(duì)象人群特點(diǎn)； （ 2）了解干預(yù)策略、活動(dòng)的可行性； （ 3）傳播材料、測(cè)量工具等是否經(jīng)過(guò)預(yù)試驗(yàn)與完善； （ 4）是否在最初的計(jì)劃執(zhí)行階段根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題對(duì)計(jì)劃進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。 （三）確定干預(yù)活動(dòng)內(nèi)容、方法和日程 即根據(jù)干預(yù)策略設(shè)計(jì)各階段干預(yù)活動(dòng)的具體內(nèi)容、實(shí)施地點(diǎn)、方法和所需材料及日程表等。 舉例： 關(guān)于心腦血管疾病健康教育干預(yù)項(xiàng)目的目標(biāo) 衛(wèi)生問(wèn)題： 腦卒中、高血壓 總目標(biāo)： 到 2022年該社區(qū)
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