[育兒理論經(jīng)驗]幼兒心理學緒論-文庫吧在線文庫
【正文】 動朝向某一目標的內(nèi)部動力就是人的活動動機。由此可以得出以下結論 : ① 心理不是神秘的、虛無飄渺的、獨立于物質(zhì)之外的某種東西； ②心理本身并不是一種物質(zhì)。物質(zhì)環(huán)境既包括各種自然現(xiàn)象，如天體宇宙、山河湖海、四季更替、飛禽走獸，也包括人造的環(huán)境，如城市、鄉(xiāng)村、住宅、交通等。這里的“作用于”并不能理解為大腦只是簡單地、被動地接受外部刺激，像鏡子反映物像那樣。 把錢捐給誰？ ? 美國有一位社會心理學家在大學生中做了一個實驗。 ? 心理的主觀能動性，在嬰幼兒身上，表現(xiàn)為兒童來到這個世界，大腦并不是一張白紙。 ? 調(diào)查幼兒睡眠狀況的問卷中有一題： 你在家里是自己一個人睡在小床上嗎（ ） A是 B否 你的孩子在家里是否吃青菜 A是 B否 測驗法 ? 比如一分鐘小孩能認識多少字？ 作品分析法 ? 藝術作品、作業(yè)、日記、考試卷中等 實驗法實證研究中最嚴密、最客觀的方法‘在心理學中占有重要位置 ? 新生兒不會說話，無法報告自己的感受，人們?nèi)绾螌雰哼M行試驗研究？ 學習幼兒心理學的意義 ? 學習幼兒心理學有助于了解幼兒心理的特點，走進童心世界。至于那個對應圖象，僅限于有感覺器官的生物才會生出圖象。 兒童具有獨立性。 ? 二、教育的智慧與藝術 觀察兒童 —— 飲食、習慣、游戲、學習、睡 眠、天賦、品德等。 熱愛兒童 —— 真誠愛、公平愛、全面愛、科學 愛。 相信兒童 —— 說話、做事、進步、能力等。 兒童的發(fā)展具有階段性。這是另一差別。 ? 二、但自然現(xiàn)象之間，還是有區(qū)別的，但有差別就僅在于現(xiàn)象，而不是本質(zhì)。行嗎？ 同學們討論 ? 。實驗表明，大學生都有助人的愿望，但更關心與自己切身利益相關的事情 主觀能動的反映 ? 人腦對現(xiàn)實的反映，受個人態(tài)度的影響，從而使反映有個人主體的特點。這一類圖形稱為兩可圖。作為心理的源泉，物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境是相互聯(lián)系的。 大腦半球分四個葉，額葉、頂葉 人類心理活動的物質(zhì)基礎是（ ） ? A、神經(jīng)系統(tǒng) ? B、眼睛 ? C
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