華語教學(xué)教案設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 、準(zhǔn)備活動 (1)教師完成單元活動設(shè)計； (2)學(xué)生預(yù)習(xí)：生字、生詞、提出疑難問題。 ? ：即促進(jìn)學(xué)生了解並運用目標(biāo)語的策略。 ? (二 )全語言學(xué)習(xí)環(huán)境 ? ，先不要求精確的語法。 ? 配合混合教學(xué)需要，應(yīng)多參考和運用各種優(yōu)良的教學(xué)法。 寫字教學(xué)的要點 ? 錯別字問題 ? 消除錯別字的方法 ? 注重形音義的字辨教學(xué)，適度解說生字的結(jié)構(gòu)、來源 。 ? 除識字能力外，須培養(yǎng)理解．鑒賞及誦讀的能力，這有賴於默讀、朗讀、背誦及課外閱讀等訓(xùn)練。 華語教學(xué)綜合活動設(shè)計要點 ? （一）自我檢視教學(xué)流程是否達(dá)成預(yù)定目標(biāo) ? （二）簡單施測，了解學(xué)生理解情況，檢視教學(xué)盲點 ? （三）重要詩文應(yīng)要求學(xué)生背誦，以厚植語文實力 ? （四）叮囑復(fù)習(xí)舊單元、預(yù)習(xí)新單元 ? （五）適度分派學(xué)習(xí)作業(yè)（或報告） 華語教學(xué)的內(nèi)容 ? 注音符號（第一階段） ? 聆聽 ? 說話 ? 識字與寫字 ? 閱讀 ? 寫作 華語教學(xué)任務(wù) 語文教學(xué)的任務(wù) 文字的加工 ──字 → 詞 → 句 → 篇 思維和操作 聽話能力 說話能力 讀書能力 寫字能力 作文能力 方法的指導(dǎo) 說話藝術(shù) 閱讀技巧 寫作技巧 欣賞能力 使用工具書能力 華語教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)涵 課程內(nèi)容 具體項目 主學(xué)習(xí) 認(rèn)知、技能 (顯著課程 ) 、詞、句型 、讀、寫、作的操作能力 副學(xué)習(xí) 技巧、方法 (暗喻課程 ) 相關(guān)知識與技能 輔學(xué)習(xí) 觀念、理想 (潛在課程 ) 語文的興趣 說話教學(xué)的要點 ? 先能運用具體可見的名詞、動詞與修飾詞，以後才能漸漸了解抽象的事物、概念、原則等。 ? 九、語文發(fā)表的教材，要以舊經(jīng)驗作基礎(chǔ)。 ? (ㄧ )School and Community 學(xué)以致用 ? (二 )Lifelong Learning 學(xué)無止境 華語教材編選原則 ? 一、自動原則 ? 二、類化原則 ? 三、興趣原則 ? 四、分布學(xué)習(xí)原則 ? 五、語文形式原則 ? 六、完形原則 華語教材組織原則 ? 一、先易後難，先淺後深。 ? (ㄧ )Practice of Cultures 文化習(xí)俗 ? (二 )Product of Cultures 文化產(chǎn)物 Goal三 : CONNECTIONS ? 貫連其他學(xué)科：透過華文學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能觸類旁通，加 強對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，並且能將所學(xué)的中國語言文化的知識舉一反三，增廣見聞，開闊新知識的學(xué)習(xí)。 ? 六、內(nèi)容的分配，其進(jìn)度要與各科教材密切聯(lián)繫。 華語課程設(shè)計的教學(xué)活動 ? 一、準(zhǔn)備活動 ? 二、發(fā)展活動 ? 三、綜合活動 華語教學(xué)的準(zhǔn)備
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