大學(xué)生的擇業(yè)觀念與行為研究畢業(yè)論文-文庫吧在線文庫
【正文】 中國正在經(jīng)歷的經(jīng)濟和社會變遷是一種整體的和全面的社會轉(zhuǎn)型，所以擇業(yè)問題也就日益凸顯，是社會的結(jié)構(gòu)性變化，包括結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、機制轉(zhuǎn)軌、利益調(diào)整、生活方式和價值觀念等各方面的轉(zhuǎn)換。筆者將 擇業(yè)行為的概念 行為是人對外界刺激產(chǎn)生的積極反應(yīng)，分為有意識的、無意識的。它是大學(xué)生擇業(yè)傾向和擇業(yè)行為在其思想意識中的反映，是其人生觀、價值觀、生活觀、勞動觀等在對待職業(yè)問題上的重要表現(xiàn)。 3）追求經(jīng)濟型 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，許多人把追求經(jīng)濟效益作為自己的人生目標(biāo)。 2）、擇業(yè)行為的實用性 實用，即實際應(yīng)用，或具有實際應(yīng)用價值，具有實際效用。 5）、擇業(yè)行為的自主性 在舊體制下，人們的發(fā)展處處受到制約，行為處于被動狀態(tài)，個人無法選擇自身的生活道路和生存方式。在擇業(yè)前，他們從選擇專業(yè)方向開始即表現(xiàn)出強烈的利益要求，追逐熱門專業(yè)；重視如何融入社會，為社會所接受。改革開放、市場經(jīng)濟體制帶來了人們價值取向的多樣化、復(fù)雜化，深刻沖擊著處在不斷發(fā)展變化中的大學(xué)生擇業(yè)取向。 2)、“自主擇業(yè)”的意義 隨著我國社會、經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育改革的深化及就業(yè)市場的逐步規(guī) 范化、法制化和有序化，“自主擇業(yè)”在配置人才資源和實現(xiàn)高等教育價值中發(fā)揮重要作用，具體表現(xiàn)在：①確立了畢業(yè)生的主體地位，發(fā)揮了他們的積極性、主動性，增強了他們競爭意識、自主意識；②促進(jìn)了人力資源的優(yōu)化配置以及大學(xué)生素質(zhì)和用人單位經(jīng)濟效益、工作條件的不斷提高；③推動了高等教育的改革與發(fā)展，學(xué)校通過參與就業(yè)獲取就業(yè)信息，推動了教學(xué)改革不斷深入，增強了辦學(xué)活力，提高了教學(xué)質(zhì)量；④促進(jìn)了社會觀念的轉(zhuǎn)變，使人們明白大學(xué)生就業(yè)不單是國家、政府的事情，國家、社會、學(xué)校、家庭、大學(xué)生都應(yīng)該予以高度重視 二）大學(xué)生“自主擇業(yè) ”與職業(yè)定位 大學(xué)生自主擇業(yè)的社會環(huán)境評析 1)、從社會角度看。在行為上表現(xiàn)為固執(zhí)己見或自命不凡，這單位不順眼，那單位不如意，提出許多不切實際的過分要求。他們把擇業(yè)看作是終身大事，把人生命運都維系在這上面，好象找不到理想的職業(yè)、體面的工作，便覺得數(shù)年寒窗付之東流，辜負(fù)了親人的期望 大學(xué)生自主擇業(yè)的應(yīng)對政策探究 1）、確立“自主擇業(yè)”的角色意識 這里的角色意識是指大學(xué)生以自己意識對“自主擇業(yè)”的擇業(yè)者角色規(guī)范及角色評價予以辨識，并在心理上確定其行為模式。盡管如此，該領(lǐng)域的研究依然存有不足：首先，概念層次不清。第三，從地區(qū)分布來看，研究主要集中在我國南部和東部，而西部的調(diào)查研究最少。第三，在已有的研究中，實證研究明顯不足，只占總體的四分之一，并且限于表層的描述性分析，深層次的理論挖掘比較少。 （ 2）明確“自主擇業(yè)”的角色期望 大學(xué)生“自主擇業(yè)”的角色期望，一是社會對他們扮演某一角色行為方式的要求和希望；二是他們對自己扮演某一角色的要求和希望。這種千軍萬馬涌向“發(fā)達(dá)地區(qū)、好單位、高薪酬”這個“獨木橋”，出現(xiàn)好單位“吃撐了”，一般單位“吃不飽”，而許多大學(xué)生又未能落實單位的現(xiàn)象。 2)、從政府角度看。 4)、大學(xué)生擇業(yè)價值取向必須符合社會價值個人與社會息息相關(guān)，相互影響，相互制約，成為社會生活的基本 關(guān)系。擇業(yè)價值取向在大學(xué)生擇業(yè)中占中心地位，不同的人選擇什么職業(yè)，歸根結(jié)底是由在其看來某一職業(yè)的價值與意義能否滿足其需要和利益決定的。另一方面，市場經(jīng)濟帶來的利益重新分配及其最主要的等價交換規(guī)律、競 爭 意識和自我保護(hù)意識促進(jìn)大學(xué)生最大限度地追求個人的物質(zhì)利益，產(chǎn)生以經(jīng)濟利益為基點的各種價值觀。 3）、擇業(yè)行為的適應(yīng)性 大學(xué)生行為的適應(yīng)性和社會順應(yīng)能力更強，他們能很快適應(yīng)新事物和新環(huán)境，以新的觀念來選擇職業(yè)和設(shè)計未來，永遠(yuǎn)不會安于既定的生活現(xiàn)狀，特別是他們頻繁更換職業(yè)和工作地點，不懈尋求更適合自身發(fā)展的生存空間，同時，為了增強適應(yīng)性，面對激烈的社會競爭，準(zhǔn)備意識、風(fēng)險意識也空前增強。大學(xué)生就業(yè)目的為“滿足個人物質(zhì)文化需要”和“為建立家庭奠定基礎(chǔ)”的人 大學(xué)生擇業(yè)觀念的特點 1）、大學(xué)生在擇業(yè)行為上的自我觀念極強，擇業(yè)行為的中心更多地圍繞自我，他們普遍傾向于關(guān)心個人利益、實現(xiàn)個人價值的擇業(yè) 行為。持這種擇業(yè)動機的大學(xué)生，樹立了正確的世界觀、人生觀，把人生的價值理解為對他人和對社會的貢獻(xiàn)，把對人類的社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生擇業(yè)觀念與行為研究理想、祖國的命運和社會的需要，作為選擇職業(yè)理想的惟一依據(jù)的選擇“為社會發(fā)展 作貢獻(xiàn)。動機是人的行為的內(nèi)在動力，使行為指向一定的方向，貫穿于行 為的全部過程之中。價值觀念在擇業(yè)觀念形成過程中起著重要作用，大學(xué)生對未來職業(yè)的認(rèn)知、評價和價值體驗一旦為實踐所證實，被他人或社會認(rèn)可，就會在其頭腦中強化，成為一種較為固定的看法和態(tài)度，即形成一種新的擇業(yè)觀念。華中師范大學(xué) 高等教育自學(xué)考試 畢 業(yè) 論 文 大學(xué)生的擇業(yè)觀念與行為研究 準(zhǔn)考證號： 2020
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