小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問題-文庫吧在線文庫
【正文】 需要，里面都有若干的空白點(diǎn)，教師解讀時(shí)就應(yīng)當(dāng)把這些空白點(diǎn)用理解和想象填補(bǔ)起來。 ，默讀（高年級(jí)）應(yīng)訓(xùn)練速讀 。 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次左右。 2．通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)草稿進(jìn)行反復(fù)加工、修改。 多媒體教學(xué)手段雖然能給我們帶來諸多方便和好處，但也并不是越多越好。而多媒體教學(xué)中“ 人 ” 與 “ 機(jī) ” 交流缺乏能動(dòng)的感情交流，學(xué)生聽的是音箱里的聲音，看的是熒屏上的圖象。 總之，多媒體教學(xué)是一種輔助手段，不能不用，也不能濫用，必須將它與有效的傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，根據(jù)課堂需要，適量、適當(dāng)?shù)厥褂?。教師的感情是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，是學(xué)生思維的激活劑，教師要用飽滿的情感去撞擊學(xué)生的情感，用飛揚(yáng)的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，這樣課堂才會(huì)生機(jī)勃勃，精彩紛呈。這就是教師智慧的第二表現(xiàn)。 3．教師要擁有智慧 。 2．教師要富有激情 。 檢驗(yàn)一位教師是否有經(jīng)驗(yàn)，從他對(duì)課堂靈活性的駕馭能力上可以看出。 間的感情交流，不利于實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。 主的原則， “ 蹲下來 ” 看待、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作，強(qiáng)化習(xí)作興趣和自信心，讓學(xué)生樂寫、會(huì)寫。 （三）課堂習(xí)作的基本步驟 第一課時(shí) ，激活習(xí)作欲望和素材、語言、樣式的儲(chǔ)備。學(xué)寫常見應(yīng)用文。 ” 而人接受和吸納信息的活動(dòng)無非是直接和間接兩類，所以讀書是一種間接的接受和吸納信息的生命運(yùn)動(dòng)。于永正老師說過： “ 教師把課文朗讀好了，備課就成功了一大半。 三是充分挖掘文本蘊(yùn)含的價(jià)值和意義，弄清作者的寫作意圖，要讀出言外之意，品出內(nèi)在意蘊(yùn)。 默讀 要嚴(yán)格要求。 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自
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