【正文】 60％左右的年齡組超重及肥胖檢出率繼續(xù)上升，其中 10－ 12歲城市男生肥胖率達 ％。例如。有的學者認為：中小學生認知水平不高，興趣變化大，不能根據(jù)學生的興趣來設(shè)計體育課程，一些基層校長看不慣體育課堂活躍的局面，總希望體育課上得像軍隊訓練那樣。 57 3 4。 03 7 6。 04%。水平二階段的學生容易受他人和媒體的影響 (占%)；而水平四階段的學生受個人愛好和教師魅力的影響較大 (占 %)。 [i] ? 《 課程標準 》 規(guī)定課程的總目標是： “ 通過本課程的學習，學生將增強體能，掌握和運用基本的體育與健康知識和技能；初步學會體育學習，培養(yǎng)體育實踐能力和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)運動的興趣，形成堅持鍛煉的意識和能力；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；具有健康的意識和行為，初步形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態(tài)度。 6. 用 “ 現(xiàn)代體育教學方法 ” 取代 “ 傳統(tǒng)體育教學方法 ” 的問題？ ? 在轉(zhuǎn)變教育指導思想、深化改革的前提下，繼承過去體育教學中長于知識和技能傳授的優(yōu)點，是本次課程改革的題中應(yīng)有之義，但這決不意味著這一輪課程改革是在繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展，從過去以教師為中心、以技術(shù)傳習為主的課程體系中，很難自然發(fā)展出以學生為本、以健康為終極和最高目標的課程體系。但西部地區(qū)和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中規(guī)模小，甚至全校只有一兩個體育老師，很難實施選項教學；也有的學校受到校方排課的影響，也很難實施選項教學。因而出現(xiàn)了平時按老大綱上課、準備兩堂課應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。 評價要點： 參加課外體育鍛煉的次數(shù)和時間。 —— 我國高校部分本科專業(yè)醞釀取消，晨報， . ? 西安建筑科技大學撤消了材料物理、信息與計算科學、測控技術(shù)與儀器專業(yè)。 招生考 試 網(wǎng)整理自新浪教育 ，2021年大學 畢業(yè) 生就 業(yè) 率最低的 10大 專業(yè) 排行， 20211222， 體育類專業(yè)考生數(shù)量下降 ? 2021年山東省報考體育類考生的數(shù)量比 2021年下降超過 30%，最后實際參加考試的人數(shù)還要少。近 3年中部 9省 (市、區(qū) )社會體育專業(yè)點的平均增加速度是 /年。按教育部規(guī)定需在現(xiàn)有教師基礎(chǔ)上增加 50%。培養(yǎng)能夠滿足 K－ 12階段體育教育需要的師資，是本專業(yè)必須面對的任務(wù)。 ? 通過 1－ 2個階段以運動游戲為主的統(tǒng)覺訓練，有效率可達 %。 ? 培養(yǎng)目標 – 普通高校：學術(shù)型 (科學型、理論型 )人才和技術(shù)型人才。 ④ 民族體育師資方向 1) 深化改革，搞好體育教育專業(yè)建設(shè) （ 3）進一步注重學生實際教學能力的培養(yǎng) ? 理論與實踐脫節(jié)，畢業(yè)生走上教學崗位后適應(yīng)期較長，是長期困擾本專業(yè)人才培養(yǎng)的一個突出問題。 –職業(yè)能力：對知識和技能的綜合運用能力。特殊體育教育具有與普通體育教育不同的許多特點，特殊體育師資的培養(yǎng)也不同于普通體育師資的培養(yǎng)。如果大腦對感覺信息的整合發(fā)生了問題，即產(chǎn)生了感覺統(tǒng)合失調(diào)，人的注意力、組織力、控制力、協(xié)調(diào)力、感受力、判斷力等都會受到影響。由于不同學段學生的身心發(fā)育情況和培養(yǎng)目標存在著很大的差異，原來的培養(yǎng)方式已不能很好適應(yīng)學校體育發(fā)展的需要。有的只是在第八學期安排 8~10周時間，缺乏平時對每個學年不同階段分別有計劃安排學生進行實踐鍛煉的時間； ? 實踐教學內(nèi)容和課程體系單一 ,缺乏針對性、系統(tǒng)性和層次性； ? 實踐教學基地建設(shè)數(shù)量少，有的基地共建合作目的性不強，經(jīng)費投入不足； ? 實踐教學形式多是放任自流，缺乏指導教師，有的對實踐成績評定過于粗糙簡單；實踐教學模式和計劃缺乏基礎(chǔ)實踐、綜合實踐和專業(yè)研究實踐教學體系，計劃性和實效性不強。截止 2021年，共有體育教育本科專業(yè)點 248個，其中體育院校 16個，師范大學（學院）體育系（科） 103個，綜合性大學（學院）體育系 129個。一些就業(yè)情況不好、社會需求量低、特色不鮮明的專業(yè)，將向教育部申請撤消。 評價方法舉例： 測評學生掌握并運用定向越野技術(shù)的情況。 ? 對四個方面的內(nèi)容作進一步充實，并在 “ 內(nèi)容標準 ” 的呈現(xiàn)方式方面取消按學習內(nèi)容分類陳述，改為按水平階段再分類描述；在每一個具體的內(nèi)容目標后提出針對性的評價要點和評價方法舉例，以便更有針對性地指導教學和評價。這必然引起與習慣認識和作法之間的劇烈沖突。但由于每個運動項目自身的特點，在體能發(fā)展等方面存在著一定的局限。 ” [ii] ? [i] 中國學校體育改革路向思考 —— 盧元鎮(zhèn)教授訪談錄，體育學刊， 2021/8 ? [ii]全日制小學體育、中學體育與建康課程標準，北師大出版社， 2021， 5. 關(guān)于繼承和發(fā)展的關(guān)系問題 ? 如何認識當前正在進行的體育課程改革與半個世紀以來、特別是改革開放以來體育課程建設(shè)的關(guān)系？這是一個帶有原則性的問題，它影響著人們對當前的體育教學改革的基本態(tài)度。 [ii] ? 《 課程標準 》 ：運動技能學習領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習為主的基本特征，學習運動技能也是實現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習目標的主要手段之一。水平二的學生有 %對 5個以上運動項目感興趣，水平四和水平五這個數(shù)字分別是 %和 %；水平 2的學生中 %的學生對 12個運動項目感興趣，初中生和高中生中這個比例分別為 %。 61的女生把 “ 對體育缺乏興趣 ” 當作影響體育學習積極性的第一原因；因教師自身或教學因素（表中影響因素 2－ 5項）而影響體育學習積極性的男女生各占 62。 27 5 15。 70 1 27。 ? 其二，運動生理專家或社會體育學家反復告訴人們：保持體能和健康的最低要求是每周二到三次中等強度的體育活動，這也是世界上大多數(shù)國家制定國民體育促進計劃時能用的標準。這種情況在許多國家從貧困進入溫飽、小康的社會發(fā)展過程中都曾經(jīng)出現(xiàn)過。 ” [i]唐炎根據(jù) 2021年學生的體質(zhì)健康查數(shù)據(jù)后說： “ 體育新課程改革在推行 4年之后，學生的身體健康狀況不僅沒有得到有效的改善，反而有惡化之跡象。 ? 常規(guī)賽： 運動教育模式中的競賽不同于一般的教學比賽，它是按賽程有計劃進行的 “ 正規(guī) ” 比賽，可以采用對抗賽、分組循環(huán)賽、聯(lián)賽等形式。但有人認為目標教學很費精力，實驗班所用時間比對照班大約多 10~15%；也有人認為體育教學中采用目標教學相對較難。 “ 掌握學習 ” 理論 ? 目標教學模式的另一個理論基礎(chǔ)。 ? 《 教育目標分類學 》 被認為是 20世紀教育領(lǐng)域影響最大的著作之一。 1950小學體育暫行標準： 體力基礎(chǔ) 健美體格、運動習慣、團結(jié)友愛 1956小學體育教學大綱： 為建設(shè)保衛(wèi)祖國服務(wù) 全面鍛練、全面發(fā)展 1962體育教學大綱： 增強體質(zhì)、服務(wù)學習和勞動 健康 能力 技能 道德 提高部分運動基礎(chǔ)較好的學生的運動技術(shù)水平 1978中學體育教學大綱： 一個目的 (建設(shè)者保衛(wèi)者 )三項基本任務(wù) 1987體育教學大綱： 終生體育、發(fā)展個性、陶冶情操、創(chuàng)造精神 1992義務(wù)教育大綱： 衛(wèi)生教育、活動類課程 1997高中體育大綱： 必修 選修 全面鍛練增進健康、知識技能意識能力 終生體育基礎(chǔ)、品德情操 2021體育與健康教學大綱： 突出健康第一和學會學習等 80年代以來快樂體育實驗、體育與健康教育相結(jié)合的實驗 二、中小學體育課程改革 1978年大綱曾提出 “ 要打破以運動競賽為中心的編排體系 ” ，但后來的幾個大綱去掉了這句話。還有的孩子由于父母流動頻繁而經(jīng)常轉(zhuǎn)學，影響了正常升學，年齡偏大而在班里 “ 鶴立雞群 ” ，自尊心受到傷害。 3. 城市化帶來新挑戰(zhàn) a) 城市化進程中的農(nóng)村學校體育 ? 基礎(chǔ)教育的先天不足與后天缺失 ? 鄉(xiāng)村和小城市學校教育經(jīng)費比實行 “ 一費制 ” 和免費義務(wù)教育以前減少約 30~50%。如化州一中、和平縣東水中學、揭西縣城北中學班均人數(shù)都超過 80人，龍川田心二中達 107． 72人，該校初一 3班更高達 134人！全省 80人以上的教學班約 10000個，超過 100人的教學班約 1000個。實現(xiàn) “ 普九 ” 的學校儀器設(shè)備配備達到國家和省規(guī)定的一、二類標準?！?兩基 ” 工作首先從改善農(nóng)村辦學條件入手，實現(xiàn)了 “ 一無兩有 (即校校無危房，班班有教室，學生人人有課桌凳 )”，實現(xiàn)了校舍、桌凳、大門、圍墻、操場、廁所 “ 六配套 ” ；截至 2021年底，全國實現(xiàn) “ 兩基 ” 目標的縣 (市、區(qū) )達 2541個；實現(xiàn) “ 兩基 ” 的人口覆蓋率達 85%以上；全國已有 11個省 (自治區(qū)、直轄市 )所轄縣 (市、區(qū) )全部實現(xiàn)了 “ 兩基 ” 。這個數(shù)據(jù)表明：目前我國已經(jīng)進入城市化快速發(fā)展時期，而且發(fā)展勢頭相當迅猛。 中國香港：通過體育和跨課程學習，加強學生的各項共通能力，例如批評性思考和解決問題的能力。 每個人必須有充分的機會按照其民族運動傳統(tǒng)從事體育運動 ， 增進體質(zhì)并獲得與其天賦相適應(yīng)的運動成就 。這意味著要充分地重視教育的作用，就是說使人們學會生存，實現(xiàn)個人 全面發(fā)展的作用， 不再把教育單純看作是一種手段，是達到某些目的（技能、獲得各種能力、經(jīng)濟目的）的必由之路。學校體育課程改革回顧與展望 譚 華 華南師范大學體育科學學院 一、體育課程改