【正文】 小女孩，但最終成為了一個讓美國震撼，乃至讓全世界震撼的人。而我們，一個健健康康的人為什么做不到呢？為什么不能向她學習，去幫助那些有困難的人，讓這世界處處充滿愛呢？ 海倫凱勒，一位女子，一位殘疾人，卻有著那么頑強的毅力 ,那么讓人不得不屈服的力量 ,讓世界都為之震撼。她也不斷的積累課外的的知識，講課內(nèi)和課外的知識融會貫通，在班上的成績才名列前茅。 《假如給 我三天光明》讀后感 10 “假如給我三天光明”誰會說這樣的話呢？肯定是個盲人！恩，猜得對！她雖然是又盲又啞，但是她也有過十九個月的光明，還值得提得是她在眾人的輔導下竟學會說話，考上劍橋，然后又考上哈佛大學并成功畢業(yè)！她就是著名的作家海倫之后由于用眼過度視力下降的更多了。所以，我們應該珍惜我們所擁有的去努力學習。人們總是不去珍惜自己現(xiàn)有的，去渴望那些遙不可及的，但這種欲望無疑是一個無底洞，永遠也無法填平。也鼓勵著許多盲人和聾啞人面對生活要樂觀向上，對大自然飽含熱情，以及自信地面對每一個充滿陽光而又溫暖的日子。 這本書是海倫的自傳體作品，被譽為“世界文學無與倫比的杰作”。凱勒是人類的驕傲，是我們學習的榜樣。 假如給我三天光明，我會善用我的眼睛，就像明天會再次面臨黑暗的威脅，珍惜眼睛的每一天。在她出生 19 個月的一天，因一次發(fā)高燒，連日不退，突然有一天早上，高燒神奇的退了，卻失去了光明、聲音、聽力。 2．理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。 二、朗讀課文（或老師范讀、或聽課文錄音、或?qū)W生齊讀、輪讀、個別讀均可） 三、分析課文 提問：給課文分段歸納段意。寫安塞腰鼓的響聲給人的感受。 4．提問：這樣寫有什么好處？（為下文寫腰鼓表演蓄勢。用反義詞對比強烈，寫出安塞腰鼓的特點。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴峻的思考、犁尖翻 起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解?！?？這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。 提問：為什么說“當它更然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生”？ 這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。 討論并歸納：本文通過對安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。 創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。她一步步從地獄走上天堂，但是，我們應該明白，這段歷程的艱難程度時超出任何人的想象。平心靜氣的想想這些，然后由衷的說一聲：“太謝謝了！”今后的人生不會縮短，但是在路的兩邊，風景已經(jīng)改變。 讀了《假如給我三天光明》，仿佛讓我獲得了人生的真諦。是呀，只有珍惜時間的人，才不會留戀時間 。再也聽不見動聽的聲音了。我們還有很長的日子，如果渾渾噩噩地度過，將會一事無成，所以我們要珍惜每一天，認真學習。 莎莉文老師就像是一把明亮的燈火，點亮了海倫凱勒心中的那盞暗乎乎的燈，讓海浪凱勒成功的從黑暗走出了光明。 我深深的被海倫凱勒這種堅持、堅定和樂觀、積極的信念給感動了。在各位和藹可親的老師的關(guān)愛下，以及父母的幫助，海倫不光學會了許 許多多的字，也學會了閱讀。第二天，她要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。 所以我們要珍惜時間。莎莉文 第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。這一天，我將向世界，向過去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼。 就是這么一段話，卻讓我咀嚼得，百味叢生。 書中有這么一段，海倫問朋友看見了什么，朋友卻說什么也沒看見，看不見光明的海倫很是奇怪，花是那么柔軟，樹是那么深沉，她眼前黑暗的背后是多么美好，為什么朋友卻什么也看不見呢？她對生活的熱愛，是我們遠遠不 及的。而我們的現(xiàn)實生活中卻總是有部分人哀嘆命運對于自己的不公，責怨上天沒有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知，讓他們在公眾的眼前綻放出光芒。 作為現(xiàn)在大學的我們，大學是一個新平臺，我們的未來是不確定的，但是，它的方向和成就卻是我們可以努力的。 每當我們羨慕別人的獎杯時，也許可以看看自己的手，是否，我們已經(jīng)盡力了 ？是否，我們鼓起勇氣了？是否，我們不為自己努力過的結(jié)果而后悔？記得那個因為鉛筆而獲得諾貝爾獎的人嗎？只是用一根繩子綁住了橡皮和鉛筆，成功因此誕生！不要對自己說不行，也許就在你一個奇思妙想下，一個小小的行動下，一個努力改進下，成功就來到你的身邊了。因為我們雖然擁有比她健全的身體 ,卻常常如她所說的那樣，犯那種 有視覺卻看得少 的錯誤。”這 正是海倫凱勒的真實寫照。我將沒有時間花費在遺憾和熱望中，因為有太多的東西要去看。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿?，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務的。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，畢業(yè)于哈佛大學德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為 20 世紀美國十大英雄偶像。作者簡介 海倫 ? 凱勒是美國著名作家和教育家?！迸c“天可補，?？商?，南山可移。掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。這本書的作者是海倫凱勒，這本書不僅給了我很大的感觸，還給了我許多知識。 海倫凱勒一直渴望得到她的三天光明。在海倫凱勒小時候，一場殘酷的大病， 無情地剝奪了她的光明和聲音。 知識的力量多么巨大，它使海倫從一個殘疾人，變成了一個有益于社會的人，所以我們要熱愛學習，做人一個對國家有用的人。凱勒出的《假如給我三天光明》。就像雷鋒叔叔說的“要把有限的生命投入到無窮的為人民服務中去”，教育我們利用時間多做一些有利于人們、社會的事情，是多么的愉快啊 ! 篇末 ,“閱讀開機”提出了一個引人深思的問題：假如給你三天光明，你會將目光投向哪里 ?三天，僅僅只有三天的光明，多么殘酷，又多么寶貴。同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動等等?？墒撬冀K沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說出“爸 爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜地擁抱了她，連她喜愛的那只小狗也似乎聽懂了她的呼喚，跑到跟前直舔她的手。假如給她三天光明，她第一天想看讓她的生命變的有價值的人，第二天想看光的變換莫測和日出，第三天想探索與研究。文章多處 運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都罌群激越，增強了文章感人力量。 五、本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。從后生們生命中噴發(fā)出來的力量寫安塞腰鼓給人心靈的震撼。使人感受到陜北農(nóng)民的那種取之人的甚少，奉獻給人的甚多的精神。 1提問：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。 再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風姿像斗虎。 從人物寫：是藍騰騰的后生。 第三段：從“當它冥然而止的時候” 到完。 難點：（ 1）理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。她是殘疾人，卻建起了一家又一家慈善機構(gòu)，為殘疾人造服，她不僅用行動證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，又將自己的痛苦和快樂記錄下來，給人勉勵。凱勒寫的《假如給我 三天光明》就是之一，這部著作一共有五個篇章，主要寫了海倫她不會看到大地萬物的多彩多姿，不會和我們一樣用眼睛去感受世間的一切。并在 19 歲時考入哈佛大學拉德克利夫女子學院，五年后她以優(yōu)異的成績順利畢業(yè)。海倫雖然看不見也聽不見，但她在學文寫作方面很有天賦，經(jīng)過沙莉文老師對她的辛勤教導，把倔強的海倫磨練成了一位面對生活從不畏懼、邁著堅定的步伐尋找著美好的未來的人。凱勒的自傳，堪稱世界文學史上頗具特色的勵志杰作。 每個人都會去渴望我們不能夠得到的，得到了又不會滿足。 這是我小學時看的一本書，也是我感觸最深的一本書，但當時我的理解程度只有認為海倫小海倫在她的輔導下漸漸改掉了“小暴君”的習慣。就像古人說的：“少壯不努力，老大徒傷悲。怎樣在逆境中成為舉世聞名的作家的傳奇經(jīng)歷。 其中，有這么一句話讓我久久不能忘記：“在朋友從森林轉(zhuǎn)一圈回來時，海倫問他看見了什么？他卻說什么也沒有看見。 雖然海倫已不在人世了，但她的精神卻深深地刻在我的心里。老師 —— 安妮。從此，海倫憑著一顆堅強的心，身殘志不殘，在逆境中崛起，學會很多種國家的語言，最終畢業(yè)于哈佛大學德克里夫?qū)W院，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人，并四處奔走建立起一家又一家慈善機構(gòu)。她一生一共寫了 14 部著作，在世界上產(chǎn)生了巨大的影響 。有人曾說一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰，時間