【正文】 正確的學(xué)習(xí)方法，教師必須具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有解決各種問(wèn)題的辦法。 其實(shí)，我覺(jué)得抓紀(jì)律，也不完全是抓課堂。忙碌與快樂(lè)，這應(yīng)該是我們每們一線教師每天所必須經(jīng)歷的吧。有方法，才能不斷 創(chuàng)新；有恒心，自會(huì)越挫越勇；有鉆勁，便會(huì)自我提升。 你才明白成功并沒(méi)有你想象的那么難?！兑痪€教師》的讀后感 [5篇模版 ] 第一篇：《一線教師》的讀后感 《一線教師》的讀后感范文（精選 9 篇） 當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是整理的《一線教師》的讀后感范文（精選 9 篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。有了廣闊的知識(shí)、思維和表達(dá)就有了穿透力，備課上課就會(huì)輕松自如。 當(dāng)然，除了要勤奮的學(xué)習(xí)，更要善用智慧工作?！? 書(shū)如其名，這本書(shū)記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分，看到書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，就是在記錄身邊的瑣事，這個(gè)過(guò)程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫。我也平時(shí)讓學(xué)生安靜上課，卻總也沒(méi)有向她一樣自己去親自做，所以在今后我還得不斷改進(jìn)新方法。科學(xué)的教學(xué)方法是獲得好的教學(xué)效果的保障。對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，可在教師啟發(fā)下，讓學(xué)生進(jìn)行交流、展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，對(duì)問(wèn)題加深理解。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，以達(dá)到師生共學(xué)互進(jìn)的效果。 讓人佩服的一點(diǎn)是管建剛是一位校長(zhǎng)，作為校長(zhǎng)的他，能如此超脫，一心一意教自己的書(shū)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，什么叫用心做教育，這就是最好的回答！ 當(dāng)然，閱讀此書(shū)也發(fā)現(xiàn)自己有以下幾方面不足：一方面是缺乏傾聽(tīng)的耐心，忽略了學(xué)生的“真情告白”其實(shí)每件事學(xué)生都有他人心里的“認(rèn)為”，這是學(xué)生對(duì)事物的判斷，他的“是對(duì)是錯(cuò)、是美是丑”也是有標(biāo)準(zhǔn)的，也許這評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可能需要調(diào)整和指導(dǎo)；一方面是“臆斷”封住了學(xué)生的“辯解”，忽略了對(duì)“真 實(shí)容觀”的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)設(shè)身處地地從學(xué)生角度思考問(wèn)題，要重視學(xué)生的存在和需要，尊重學(xué)生的行為選擇和奇思妙想。對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，要善于進(jìn)行鼓勵(lì)性表?yè)P(yáng)；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，要善于及時(shí)捕捉并夸獎(jiǎng)；對(duì)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，要善于表示由衷的贊嘆；對(duì)那些不畏權(quán)威、敢于 質(zhì)疑的學(xué)生，要善于表示真切的欽佩；尤其對(duì)于學(xué)習(xí)暫有困難或?qū)W習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，我們要細(xì)心地剖析其可能的積極態(tài)度和正確思維，鼓勵(lì)他大膽表達(dá)，和學(xué)生們一起傾聽(tīng)他發(fā)言，真誠(chéng)地陪同他進(jìn)步，精心保護(hù)其每一個(gè)進(jìn)步的足跡。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，興趣愛(ài)好進(jìn)行備課、授課；根據(jù)他們樂(lè)于鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，厭惡批評(píng)、指責(zé)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中從多方面、多角 度激勵(lì)學(xué)生，喚起他們的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們能自覺(jué)地、能動(dòng)地根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)去努力，全面充分的發(fā)展。 一口氣看完這本書(shū)，我發(fā)自內(nèi)心地佩服管老師，他的心思竟是如此的細(xì)膩。可管建剛卻以自己的智慧，以一個(gè)探索者的精神記錄了自己的解決這些問(wèn)題的良策。對(duì)待差生我們是怎么做的？對(duì)待調(diào)皮的 學(xué)生我們是怎么做的？對(duì)待屢教不改的孩子我們又是怎么做的？當(dāng)我們面對(duì)一次次失敗、一次次打擊之后，我們的心還那么堅(jiān)持嗎？還能堅(jiān)持正確的原則嗎？書(shū)中的管建剛給我們做出了榜樣。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個(gè)理念：一個(gè)好的學(xué)科教師，表面上不是班主任，實(shí)際上他是看不見(jiàn)的班主任，他沒(méi)有班主任的名分，卻有班主任的使命。正像你投入的戀愛(ài)時(shí)，覺(jué)得戀人是那么可愛(ài)，連那些缺點(diǎn)，也一并為你所疼，為你所愛(ài)。 管建剛老師的教育教學(xué)和我們所有的一線老師一樣繁雜而瑣碎，但他的教育教學(xué)工作主題明確，落到實(shí)處，并巧妙地運(yùn)用一條非常清晰的線 —— “每日簡(jiǎn)評(píng)”拴著。像這樣的教育主題還有很多很多：“從預(yù)備鈴到上課鈴，我在做什么？”“每天讓媽媽笑一笑”“每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)”等等。 就“我的每日表?yè)P(yáng)”與大家分享。教師 每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)表?yè)P(yáng)的對(duì)象，就是每天給班上注入一道榜樣的清泉，就是每天給學(xué)生注入一道心靈的力量。教學(xué)中，管老師有滿腦子的奇思妙想，金點(diǎn)子一個(gè)接一個(gè)?！备兄x賈校長(zhǎng)，給我推薦 了這本優(yōu)秀的書(shū) —— 《一線教師》?？纯醋约核龅?，總是后一件推翻前一件，嘗試的事情總是達(dá)不到自認(rèn)為最好的。 第二篇：一線教師的讀后感 管老師書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例看起來(lái)好像和我們作為一名音樂(lè)教師來(lái) 說(shuō)沒(méi)有多少的聯(lián)系，但是細(xì)細(xì)的琢磨后其實(shí)不然，音樂(lè)課作為一門(mén)最受學(xué)生歡迎的課程之一，音樂(lè)老師不光光是簡(jiǎn)單的上完一堂課這么簡(jiǎn)單了，怎么樣去把一節(jié)課上“好”一直以來(lái)都是我解決不好的問(wèn)題，就說(shuō)音樂(lè)課的紀(jì)律吧，體育課不同于其他室內(nèi)課，學(xué)生本來(lái)就靜不下來(lái)，這個(gè)時(shí)候紀(jì)律性是非常重要的事情，我一直來(lái)采取高壓的狀態(tài)，每天上課都是一副“臭”面孔。課堂教學(xué)應(yīng)注重營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的課堂氛圍，做到與學(xué)生既是師生又是朋友，激發(fā)學(xué)生積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去，提高他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。使學(xué)生有話喜歡對(duì)老師講，良 好的情緒得到保證?？戳斯芾蠋煹摹白鳂I(yè)學(xué)”，深受啟發(fā)。“人是需要溫暖和溫度的?！扒樵凇逅{(lán)根’里”我也有深刻體會(huì)?！安环梁蛯W(xué)生打個(gè)賭”也值得我試一試。 《一線教師》這本書(shū)記述著管老師平日工作的小事，沒(méi)有夸張、沒(méi)有掩飾、沒(méi)有雕琢。他是真正的將孩子的一切放在心中，用心揣摩解決問(wèn)題的最佳策略，讓孩子在 快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)！ 其中給我印象最深的是管老師的“激勵(lì)學(xué)”。通過(guò)《一線教師》的閱讀，我想：我們應(yīng)該毫不吝嗇贊美的語(yǔ)言，讓激勵(lì)始終伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。 最后，借用管老師的一句話話，用以自勉：“一線教師除了站在大地上，還應(yīng)用詩(shī)意的目光不時(shí)眺望一下地平線；一線教師除了耕耘，忙碌，還應(yīng)不時(shí)仰望星空，讓星光照亮自己實(shí)踐的智慧。這不就是我們一線教師工作真實(shí)寫(xiě)照嗎 ?書(shū)中記錄了管老師作為一名底層的一線教師，每天大量付出，卻不為人知的部分，看書(shū)中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的例子，仿佛就在記錄身邊的瑣事。 四 .“臆斷”封住了學(xué)生的“辯解”，忽略了對(duì)“真實(shí)容觀”的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)設(shè)身處地地從學(xué)生角度思考問(wèn)題，要重視學(xué)生的存在和需要，尊重學(xué)生的行為選擇和奇思妙想。什么叫用心做教育，這就是最好的回答 !讀《一線教師》感想很多，反思自己，總覺(jué)得自己有以下幾方面忽略了。經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅 。反思自己的教學(xué)，我們似乎總是習(xí)慣去抱怨學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給我們的分工太不合理，為何將這又亂有差的班級(jí)分給我而不分給其他老師呢？為何不將大班額控制在標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)呢？管他呢，亂就亂，反正一學(xué)期很快就會(huì)過(guò)去的，費(fèi)那么大的氣又是何苦呢？所以，我們才這樣的碌碌而無(wú)為，這樣的苦悶而又不能自拔。斯言信哉。這是一本務(wù)實(shí)的書(shū)，我很喜歡。 第四篇：《一線教師》讀后感 《一線教師》讀后感 汪雪丹 一線教師，這是一個(gè)多么卑微而又悲壯的字眼?。≌f(shuō)他卑微，是因?yàn)樗募姺爆嵥?、他的傾其所有的付出，卻被視而不見(jiàn)，不為人知；說(shuō)他悲壯，是因?yàn)樗哪瑹o(wú)聞、他的嘔心瀝血、他的鞠躬盡瘁，終能換來(lái)桃李滿天下的豐 碩?！拔业摹咳毡?yè)P(yáng)’”讓我明白：要多觀察學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。如今，我會(huì)和學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，逗逗他們，也會(huì)在回家的路上和學(xué)生賽跑，??。我們的學(xué)生作業(yè)完成程度沒(méi)有我們想象中的那么完美，就是因?yàn)槲覀兩倭四托?，少了用心，少了思考。?xì)細(xì)品味其中細(xì)膩的文字，收獲頗多！ 我們通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，會(huì)有這樣很深的體會(huì)，大凡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)