【正文】 。此刻每一天早上我都會巡視每一桌的孩子，看看是不是有誰沒來。孩子不愿在家里享受媽媽的愛，要來幼兒園和小朋友、教師在一齊。 一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。 從海碩邁進(jìn)中一班這個團(tuán)體，我開始了對他全方位的觀察，因為我明白“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”對的細(xì)致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步。“是不是喜歡那盒筆”海碩點點頭，并沮喪的說 :“我的筆沒水了，畫的畫不好看，”看海碩那 麼喜歡漂亮的水筆，我及時與聯(lián)系，得到家長的配合，為海碩添置了多色的水筆。 幼兒園活動總結(jié) 4 作為啟迪幼兒智慧、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競爭意識、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一項活動。幼兒園的棋類活動同樣也應(yīng)以游戲或游戲化的形式讓幼兒認(rèn)識國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規(guī)則。 四、循序漸進(jìn)性 學(xué)會下圍棋和國際象棋對幼兒來說有必須難度，學(xué)會最基本的下法已經(jīng)不容易了，更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調(diào)動起來，組織起有效的進(jìn)攻和防御。在安排對手時，我們有意識地把水平相近的孩子編成對，棋逢對手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪。用我們 一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。本次活動順利的開展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不可分的。受到表彰的隊員當(dāng)著全校師生的面接過證書和獎品，臉上都洋溢著自豪的笑容。 在我們快要走的 時候，在別的孩子還歡喜在我們給與的禮物的時候，她卻安靜的坐在那里，突然她問了我一句話“哥哥，以后還會來嗎？”，我卻不知道怎樣去回答。 孩子們在成長，我們也需要汲取營養(yǎng)。一起來看看幼兒園活動個人工作總結(jié)范文 5 篇，歡迎查閱 ! 幼兒園活動個人工作總結(jié) 1 活動實錄片段： 教師：小朋友們，你們有家嗎 ? 大家 異口同聲地說：有 教師：那你們明白小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎 ? 幼 1 說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。在以后的觀察類 活動中，我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認(rèn)識的一切，在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。整個活動從頭到尾一共上 了差不多有 40 分鐘的時間，在活動中，我發(fā)此刻最終的一個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)坐不住了。還有一種是將所有的圖片同時展示出來，但在每幅圖片上蓋上一張紙，教師每講述一幅就掀開一張，這樣做會讓幼兒有一種新鮮感。 “看”是天性，如何 去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個人的發(fā)展。 我在設(shè)計活動時，主要分三個部分。第三部分是放松活動。 鏡頭二： 大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙??” 分析和措施： 小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對性地采取了一些教育措施李教師的模仿給了曉祥一個打擊，我們就應(yīng)建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。這節(jié)課讓幼兒比較自我與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不一樣的。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。 為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會到自我的特征，從而進(jìn)一步了解自我。而從幼兒操作的情景看，記錄與同伴的不一樣之處記錄的很少。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一齊照照有哪些不一樣之處，再讓幼兒作記錄。 、責(zé)備。 ，這樣能夠增強孩子們的進(jìn)取性，體驗成功的喜悅。根據(jù)孩子們在活動中的表現(xiàn)，經(jīng)過提醒、示范的方式，讓孩子們練習(xí)在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的本事。以孩子們感興趣的沙包來貫穿在整個游戲中，讓孩子們在玩的過程中身體各部位能夠得到鍛煉。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)?。在幼兒園教學(xué)活動中，有很多時候是需要借助圖片的，而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。對于本事弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據(jù)教師講述中的一個細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。 2。 幼 5 說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。爭取獲得良好的社會效益和廣泛的社會影響。 其實父母的一舉一動都在影響著我們。 第四篇：幼兒園活動總結(jié) 幼兒園活動總結(jié) 幼兒園活動已經(jīng)結(jié)束，在這個活動中我們認(rèn) 識了小朋友，教他們第三天我們?nèi)サ氖怯變簣@，那天我有了對自己小時候的回憶。并將籌備工作落實到班級、人頭，形成人人參與的局面。表演共 20 個節(jié)目。 作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的長處和弱點，如果家長和教師經(jīng)常透過橫向比較評價孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。 五、因材施教性 棋藝活動是個體之間相互對抗的智力活動。這些自編的游戲，孩子們愛玩、會玩，在玩中培養(yǎng)興趣、理解規(guī)則、學(xué)會堅持。例如，在國際象棋中講到兵的走法時，就突出“兵”之勇敢、不怕犧牲向前沖的特點 。 經(jīng)過對海碩 的觀察和看到海碩一天一天的提高，我想到 :要經(jīng)過觀察，找到孩子的優(yōu)勢，并把它作為切入點，走近孩子，建立感情，增強孩子的自信，才能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的職責(zé)感、團(tuán)體觀念和規(guī)則意識。在其他活動中，也就能和大家步調(diào)一致了。 一向以來我都堅持讓孩子歡樂、自由的發(fā)展。 不明白怎樣才能準(zhǔn)確的 表達(dá)我的心境，高興、幸福、歡樂??。媽媽告訴我們說孩子想幼兒園想教師啦。此刻只要孩子不來，家長就會主動電話告訴我。正在越來越多的幼兒園所關(guān)注。 作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的長處和弱點，如果家長和教師經(jīng)常透過橫向比較評價孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。 五、因材施教性 棋藝活動是個體之間相互對抗的智力活動。這些自編的游戲，孩子們愛玩、會玩，在玩中培養(yǎng)興趣、理解規(guī)則、學(xué)會堅持。例如，在國際象棋中講到兵的走法時，就突出“兵”之勇敢、不怕犧牲向前沖的特點 。 經(jīng)過對海碩的觀察和看到海碩一天一天的提高，我想到 :要經(jīng)過觀察