【正文】 業(yè)作出過貢獻的人。 但這牛似乎明白人的心情，不肯放慢腳步，拼命地跑著。除了用他那頭獨角牛耕地、拖石滾，他很少從那片林子里走出來。直到有一次，這種長久的孤獨和遺忘被人們打破了。 小說的作者先將一個“丑”的形象推到了我們面前，這么一來，當這一形象所蘊含的高尚和美好的內(nèi) 容向我們展示時，也讓我們真正的領(lǐng)會到了“美”的真正含義！ 這篇文章告訴我們要盡自己最大的力量去幫助別人！ 第二篇：《第十一根紅布條》讀后感 《第十一根紅布條》讀后感 讀了《第十一根紅布條》這本書，里面最吸引我的不是《槍魅》，而是《第十一根紅布條》。麻子爺爺知道后?！? 長大后，我也要像麻子爺爺和雷鋒叔叔一樣善良，善于幫助他人。我幻想著：他是一位昂首挺胸、面帶微笑、和藹的老人。他死得是那么光榮，又是那么悲哀 。在牛剛買來的時候，牛很淘氣，麻子爺爺很生氣，把牛綁到樹上鋸掉了一只角，在麻子爺爺生命垂危的時候，牛的獨角上掛滿了十一根紅布條。他和他的老牛常常被人遺忘，甚至是討厭。因為這里的風俗就是凡是在牛救活孩子以后，這個孩子家都要在牛角上拴根紅布條作為慶幸。可是，我卻覺得一點都不正常。 《第十一根紅布條》讀后感 5 在《新語文讀本》這 本書里，我看到了曹文軒爺爺寫的一篇文章《第十一根紅布條》，讀著讀著，我的眼淚止不住的流下來了。更忘不了那不褪色的一幕：流籬買裙子時，遭到恥笑，達兒得知了，回去找店員打架。當有孩子落水后，人們才想起麻子爺爺和他的獨角牛，因為他的獨角?？梢詭椭群⒆拥拿Ｋ麖膩頉]有笑過。我想，每個老人都是一部擁有很多故事的大書。這樣的際遇讓所有的人都在天空下失聲痛哭。茅屋里住著一位曾讓孩子們很不愉快、甚至感到害怕的老頭兒 —— 麻子爺爺。讓牛馱著孩子，繞打谷場跑，直到孩子吐水為止。仿佛有一個小靈魂向亮仔走來。長篇小 說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》《大王書》等。妞妞大呼救命，還罵灣是個騙子。 《田螺》這個故事有兩位主人公，分別是 14 歲的小六順和他的九叔 剛剛出牢半年的何九。雖然日子有些好轉(zhuǎn)，但他們依然受到了村民的歧視和買田螺小老板的侮辱，從此，他們開始日夜不分的拾田螺，而六順好像明白了九叔的用意，跟著何九一起操勞著。后來，獵人再次帶著阿西去捕獵，阿西碰到了妹妹阿秀，阿秀已經(jīng)長成了一只漂亮的母鴨，獵人吹動紙芒，向?qū)Щ鹁€湊去，阿西看見了，讓阿秀和鴨隊趕快飛走，“有槍”！最后阿西發(fā)出了一個不同尋常，只有鴨隊才能聽懂的警報，鴨隊和阿秀飛上了天，“砰”的一聲，阿西躺在了水里，最后看了一眼空中的鴨隊和阿秀，慢慢的閉上了眼睛?！? “那我去敲門 ,你會開門嗎 ?” “當然開門。它又用扁嘴掀起羽毛細察，未找到槍傷，卻發(fā)現(xiàn)自己在一只柳條編織而成的籠中了。） 他戴著一頂破斗笠，背一只柳簍，在聚精會神地尋覓著田螺。（出示統(tǒng)計圖）（出示圖片） 二、人物細細品 麻子爺爺（出示圖片） （ 1）你能說說《第十一根紅布條》中麻子爺爺?shù)墓适聠幔? （麻子爺爺和他的獨角牛救了 11 個孩子的命，第 11 個孩子亮仔是爺爺在生命的盡頭救回來的，是用自己的命換回來的。他臉色發(fā)灰，尖尖的下額不停地滴著汗珠。我們讀書最關(guān)注的就是情節(jié)。 何九（出示圖片） （ 1）現(xiàn)在讓我們用停頓閱讀法走進這本書中的另一個大家印象深刻的人物（何九）。每逢這時，他的目光就隨著那清晰而優(yōu)美的細轍，耐心而愉悅地追過去，有時要追出去丈把遠，目光才能看到到它們。 ①生自由讀。不過，老師也要送你們一句話：去停頓，你也會因為閱讀而美麗。（出示圖片） 板書設(shè)計： 讀故事情節(jié) 書讀人物形象 停頓（思考品味） 讀語言表達 教學反思： 對于我們學校學生讀書興趣的濃厚，我時常在關(guān)注一種現(xiàn)象：每天中午閱覽室門前都排著常常的隊伍借書，有的同學甚至一天借閱一本書，這是一個非常好的現(xiàn)象，但我們潛心思考，學生一天讀一本書，他能從書中收獲多少？答案是可想而知的。在此之前，麻子爺爺和他的獨角牛已經(jīng)救了十個孩子，根據(jù)當?shù)仫L俗，牛角上應(yīng)該系上十根紅布條了。有一次，作者去了一個偏遠的山村小學，竟在那兒發(fā)現(xiàn)了許多似曾謀面的雜志，校長告訴他，一直有一個老太太從遠方寄過來雜志，到現(xiàn)在竟有千本！作者才恍然。而在我們身邊，也有許許多多需要我們關(guān)心、愛護的人，不要用冷眼相待，只有我們用如陽光般的愛才能融化他們內(nèi)心的積雪。閱讀提升不是一日之功，需要堅持不懈的精神。在感動中，你會發(fā)現(xiàn)，你已化蛹成蝶，在藍天下，在心靈里，翩翩飛舞。何九扶住六順道：“不，不??”何九望著六順：“聽九叔的話。渠里的田螺總吸附在渠邊水下的草莖上。看屏幕。 這兩段文字讓你感受到了麻子爺爺是個怎樣的老人呢？（善良、無私奉獻）麻子爺爺給你留下了什么印象？（出示人物形象填空） 最初你對麻子爺爺?shù)挠∠螅海驗?；隨著故事的深入，你對麻子爺爺?shù)挠∠螅?，因為。終于有一個叔叔跑進圈里要替換麻子爺爺。麻子爺爺緊緊地抓住牛繩，用那對混濁的眼睛望著它的眼睛。孩子們的印象中就從來沒有見他笑過。） 她拄著一根比身體還高的竹竿，手臂上挽一只瘦瘦的藍花布包袱?！边@是作者與讀者的心靈約定 ,作家永遠靜靜地守候在他的書中 ,等待著我們 ,當我們展開書頁 ,其實我們就是走進了作家的心田 ,去赴一個不見不散的約會 . 這節(jié)課，我們繼續(xù)走進他的純美小說《第十一根紅布條》，享受閱讀帶給我們的快樂。 教學重難點： 感受作品中人物形象，指導學生學會從故事情節(jié)、人物形象、語言表達的角度運用停頓閱讀的方法閱讀文學作品。森仔提議去古堡，團團答應(yīng)了，隨后就踏上了艱辛的旅程。此后，他便天天到地里拾田螺。如今的銀嬌奶奶已經(jīng)不能“幫哭”了，她靜靜地離開了這個世界。其中有中國安徒生獎、宋慶齡文學獎金獎、冰心文學獎、國家圖書獎、金雞獎最佳編劇獎、中國電影華表獎、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎、北京市文學藝術(shù)獎等。曹文軒的小說有一種將厚重與輕靈、質(zhì)樸與高雅完美地糅合為一體的特點。只見他滿臉發(fā)青，估計在河里淹了好長時間。說到他的那頭獨角牛，一只角是麻子爺爺綁在一棵粗壯的大樹上，用鋼鋸給鋸掉的。 為了救人，老牛不顧一切；為了救 人，爺爺不顧自己年老體衰，奮勇向前。讀了這本書后，我感觸很深，我被他倆的精神感動了，老牛常常救濕水的孩子，其實知道麻子爺爺平時很兇，但他都是因為孩子的安危。我又知道了只有當孩子落水時，大家才會想起他的牛。而此時的麻子爺爺已像所有將入土的老人一樣渾身是病，但是當他聽說需要救孩子，他還是義無反顧的拖著病弱的身體，牽著他的獨角牛以驚人的力量救活了亮仔，同時也獻出了自己的生命?? 讀完了這本書，我的心久久不能平靜，我覺得麻子爺爺雖然長得難看，但他卻擁有一顆火熱的 心，雖然平時人們對他并不友好和親切，但是當人們需要他時，他還是會盡自己最大的能力去幫助需要幫助的人，在我的眼中麻子爺爺是世界上最美的爺爺。 愛的含義，遠不止這些。 《第十一根紅布條》讀后感 6 愛是什么？ 很久以來，這個問題一直困擾著我，但是，在讀了《第十一根紅布條》后，我得到了愛的真正詮釋，時時刻刻都 在震撼著我的心。我認為麻子爺爺是個善良的，慷慨的，樂于助人的老人。那第十一根紅布條，仿佛在訴說著麻子爺爺?shù)囊簧窃鯓佣冗^的。人們只看到表面，才漸漸把他們遺忘。因為他的獨角牛能把孩子喝進肚子里的水顛出來。 《第十一根紅布條》讀后感 2 春節(jié)過完了，在這期間我讀了一本《第十一根紅布條》，我給大家講講我的讀后感吧！ 《第十一根紅布條》里面的麻子爺爺常常被孤立在小樹林里，那時村里有個說法，只要孩子掉進河里，撈上來就要用牛馱著在麥場上跑幾圈。而這只獨角牛卻依然接受了事實，跟著主人在一起。我想：這應(yīng)該是本充滿歡聲笑語的書。我也為麻子爺爺 打抱不平，他以前救過十個小孩，應(yīng)該讓人刻骨銘心，卻一直被別人給淡忘，可見現(xiàn)在的人是多么自私自利，多么忘恩負義，多么追求名利，我長大后不要做這樣的人。所以當?shù)鼐陀袀€方法，把孩子抱到牛上讓牛圍著打谷場跑幾圈，就會“哇啦”一聲哭出來，獲救的家人就會 送麻子爺爺和獨角牛一條紅布條。此時，一個叔叔大叫了起來：“獨角牛，快去牽麻子爺爺?shù)莫毥桥！? 村莊這一帶處處有河，孩子很容易掉進河里。 《第十一根紅布條》讀后感 10 星期天上午，我讀了一篇曹文軒叔叔的文章，題目叫《第十一根紅布條》。人們也就不會錯解麻子爺爺外表冷漠、麻木實則火熱、苦痛的內(nèi)心。麻子爺爺救了十個人，最后一個 —— 亮仔是用生命換來的，麻子爺爺累死了，牛也累死了。 《第十一根紅布條》讀后感 8 在暑假里，我讀了《第一根紅布條》，深受啟發(fā)。 書中講述的是在一個水網(wǎng)地區(qū)的小山村中的一個性格孤僻，長相丑陋的麻子爺爺和他的獨角牛的故事。 還記得麻子爺爺趕獨角牛救亮仔的人生最后 一次奔跑嗎？那時，麻子爺爺?shù)暮粑兊眉贝倨饋?，目光變得焦灼起來，他難道不累嗎？不！他之所以能堅持下去，是因為他心里裝著對新生命亮仔的渴望！但他，卻犧牲了自己，用奉獻生命，還來亮仔的安全！愛，是奉獻。 ()從麻子爺爺被人們忘記的事情中，我們可以看出現(xiàn)在的人們是多么的功利和現(xiàn)實，所以，我們要懷著感恩的心理來感謝幫助過我們的人。這種冷漠容易讓人產(chǎn)生他拒人于千里之外的 `感覺。 《第