【正文】 2021 年 5 月 23－ 25 日普陀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室根據(jù)《中共中央實(shí)施教育改革和發(fā)展綱要》和《上海市中小學(xué)“學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)”指標(biāo)綱要》對(duì)我校進(jìn)行了為期三天的全面、深入、細(xì)致的督導(dǎo)，科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)了近三年來(lái)學(xué)校的發(fā)展情況。其實(shí)，這份新規(guī)劃是對(duì) 04 年 9 月我校所制定的“新基礎(chǔ)教育”基地學(xué)校建設(shè)方案的補(bǔ)充和深化，規(guī)劃的題目就是“教育品 質(zhì)提升與學(xué)校整體轉(zhuǎn)型的改革研究”。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與循序漸進(jìn)的系列化的教育訓(xùn)練，把規(guī)范內(nèi)化自己的素質(zhì)，外化自己的行為。 2）精心策劃各年級(jí)的儀式活動(dòng)，如新生入學(xué)、入隊(duì)入團(tuán)、十歲生日和畢業(yè)儀式等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“走好人生每 一步”，留下學(xué)生健康成長(zhǎng)的印記。提高教研組長(zhǎng)的策劃、領(lǐng)導(dǎo)能力，使其善于調(diào)動(dòng)各種資源、力量，讓每個(gè)教師的能量都釋放出來(lái)。 ●散點(diǎn)式教研與聚合式教研融合。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，尤其需要改善教師辦公條件，為教育工作的全面實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)專職教師缺少，一是向教育局申請(qǐng)，要專職教師，二是更要注重“自培”工作，不能等。我校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件與城區(qū)學(xué)校相比相差甚遠(yuǎn)，與國(guó)家規(guī)定辦學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)距離太大，由于缺少教室，圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、體音美教室都不能達(dá)標(biāo)，廚房和食堂建在學(xué)生宿舍樓的一樓，面積不達(dá)標(biāo)，硬件設(shè)施老化、落后，急需改造升級(jí)。 校本教研，資源挖掘（ A5B 2 C47）善待加強(qiáng)。 （三）細(xì)化問(wèn)題 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師一致表示：提出的問(wèn)題及建議難得、可貴，是對(duì)我校今后工作的鞭策與指導(dǎo)。限期完成，屆時(shí)驗(yàn)收。專任教師中學(xué)一級(jí)教師4 名，中學(xué)二級(jí)教師 27名，中學(xué)三級(jí)教師 4 名，未聘教師 2 名 ；專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo) 100％ 辦學(xué)條件。個(gè)別教師駕馭課堂 的能力不強(qiáng)，好課率還不能達(dá)到我們的要求。 四、整改措施及落實(shí)情況 落實(shí)措施 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致表示：《教育督導(dǎo)評(píng)估整改計(jì)劃》提出的問(wèn)題及建 議難得、可貴，是對(duì)我校今后工作的鞭策與指導(dǎo)。一是堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”等陳舊的教學(xué)方法，以課堂教學(xué)為中心，在教學(xué)思想、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革上尋求新的突破；二是 花大力氣培養(yǎng)名師，形成學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)群體；三是繼續(xù)做好“青藍(lán)工程”，加大青年教師培養(yǎng)力度，通過(guò)“骨干教師示范課”、“新教師匯報(bào)課”對(duì)有培養(yǎng)前途的青年不拘一格，大膽使用，努力使他們迅速成為青年骨干。加強(qiáng)橫向聯(lián)系和不同學(xué)科間交流。 張義鎮(zhèn)上泉九年制學(xué)校 二 O 一一年四月 第五篇：小學(xué)生素養(yǎng)專項(xiàng)督導(dǎo)整改計(jì)劃 小學(xué)生素養(yǎng)專項(xiàng)督導(dǎo)整改計(jì)劃 上學(xué)期，縣教育局專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)我校學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)，并肯定了成績(jī)，指出了不足，根據(jù)督導(dǎo)評(píng)估反饋情況，我們校委會(huì)一班人進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，特制訂如下整改計(jì)劃： 一、閱讀與表達(dá) ，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。 職音樂(lè)教師，加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。 、利用校園廣播宣傳，告訴學(xué)生吃零食的危害，制止學(xué)生吃零食。 四、美術(shù) ，聘請(qǐng)知名畫家秦秉忠先生及弟子蔡興良，加強(qiáng)畫魚、畫蝦的指導(dǎo)，爭(zhēng)取創(chuàng)作出更好的作品，培養(yǎng)出更多的人才。 、美文誦讀及口頭作文比賽，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及習(xí)作水平。 五、今后的設(shè)想 我校的各項(xiàng)工作距我校的辦學(xué)目標(biāo)，各級(jí)的要求還有一定差距，在今后辦學(xué) 工作中打算做好以下幾點(diǎn)： 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn) 一步完善制度，規(guī)范管理。所有工作正依照實(shí)施方案在不斷的深入開展中。 整改措施為： 陳泰主抓問(wèn)題 1 的整改工作； 張澤慶抓問(wèn)題 2 的整改工作； 唐偉科、趙宏主抓問(wèn)題 3 的整改工作； 張文德、巴鵬基主抓問(wèn)題 4 的整改工作； 孫志忠、郭長(zhǎng)有主抓問(wèn)題 5 的整改工作。因此學(xué)校要應(yīng)進(jìn)一步加大教研力度，規(guī)范校本教研的研究與管理，并以取得的經(jīng)驗(yàn)與成果引領(lǐng)校本教研工作的健康、深入開展。 三、存在的問(wèn)題和整改計(jì)劃 條件與環(huán)境建設(shè)方面：要啟動(dòng)項(xiàng)目工程，以盡快解決生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)施設(shè)備 (A1B C4)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，尤其需要改善教師辦公條件，為教育工作的全面實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)將整改情況匯報(bào)如下： 一、學(xué)?；厩闆r 學(xué)生基本情況。 整改措施為： 陳泰主抓問(wèn)題 1 的整改工作； 張澤慶抓問(wèn)題 2 的整改工作； 唐偉科、趙宏主抓問(wèn)題 3 的整改工作； 張文德、巴鵬基主抓問(wèn)題 4 的整改工作； 孫志忠、郭長(zhǎng)有主抓問(wèn)題 5 的整改工作。 特色學(xué)校建設(shè)初見成效，但工作力度還需加大，需要出更大成績(jī)。由于新教師多，教師變動(dòng)頻繁，教師自身素質(zhì)現(xiàn)狀在一定程度上影響素質(zhì)教育的深入實(shí)施（ A1B C7）。 為逐步改變教師年齡老化及機(jī)構(gòu)性缺編現(xiàn)象，我們牢固確立“成己為人，成人達(dá)己”的發(fā)展理念。個(gè)別教師駕馭課堂的能力不強(qiáng)，好課率還不能達(dá)到我們的要求。當(dāng)然，在實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的困難。增加同一教研組教師輪流聽課、上課活動(dòng)的頻度，讓研究日常化、經(jīng)?；?，讓教師經(jīng)歷更多的從設(shè)計(jì)到反思的實(shí)踐過(guò)程，提升對(duì)變革的體悟。 三、充實(shí)校本研修制度建設(shè) 成立和探索“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”的職能，形成扎實(shí)高效的研究基于對(duì)學(xué)習(xí)型組織、現(xiàn)代管理理念的學(xué)習(xí)，將繼續(xù)探索適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型所需要的組織機(jī)構(gòu)調(diào)整，成立并探索小學(xué)階段“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”的職能，將“每月教學(xué)研討活動(dòng) ”與學(xué)校剛成立不久“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”進(jìn)行有效整合，完善“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”的職能，有力地促進(jìn)新五年規(guī)劃中的 7 個(gè)項(xiàng)目研究，進(jìn)而推動(dòng)教師的專業(yè)再發(fā)展。 二年級(jí)集體的一員以小干部培養(yǎng)為重點(diǎn)，實(shí)施崗位輪換和干部競(jìng)選相結(jié)合的運(yùn)作方式，強(qiáng)化小隊(duì)合作，強(qiáng)化互助精神，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，形成榮譽(yù)與責(zé)任并重的小干部隊(duì)伍。 二、加強(qiáng)各年級(jí)活動(dòng)的銜接研究 整合活動(dòng)資源，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng) 進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)的立體化，“縱向”是少先隊(duì)大、中、小隊(duì)，通過(guò)不同規(guī)模和檔次的組織教育，培養(yǎng)隊(duì)員的組織觀念；“橫向”是不同內(nèi)容和項(xiàng)目，可以自主選擇的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校本著與時(shí)俱進(jìn)、立足校本、真抓實(shí)干、落實(shí)整改的工作思路，分層面、設(shè)專題組織中層干部、黨員、教 研組、全體教師對(duì)督導(dǎo)評(píng)價(jià)報(bào)告進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、研討。 學(xué)校 希望通過(guò)以上措施能解決學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題與困惑。 ●增加教研活動(dòng)的頻度。探討如何根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)和能力，在班級(jí)建設(shè)、學(xué)習(xí)任務(wù)、交往和學(xué)?；顒?dòng)中滲透品性教育。內(nèi)容 年級(jí)成長(zhǎng)角色培養(yǎng)目標(biāo) 一年級(jí)成為小學(xué)生培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的自我管理能力，以小崗位培養(yǎng)為抓手，培養(yǎng)崗位責(zé)任意識(shí)；加強(qiáng)游戲教育，學(xué)會(huì)既愉悅又安全的課間休息；抓住入學(xué)契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)不良習(xí)慣的糾正。 這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目將學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展融合在一起，在學(xué)科教學(xué)改革研究的過(guò)程中促進(jìn)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究，加快市、區(qū)名師的培養(yǎng)進(jìn)程；而教