教師關(guān)于師生關(guān)系心得體會(huì)五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 第三篇：教師關(guān)于師生關(guān)系心得體會(huì) 教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。 作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以 威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。做為教育者，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系則顯得尤其重要。教師與學(xué)生的交換就不應(yīng)局限于課堂短短的幾十分鐘，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟習(xí)、把握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀態(tài)、愛好愛好及社會(huì)對(duì)他們的影響，有針對(duì)性地展開心理教育活動(dòng)。學(xué)生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的指引，教師的指引不但是讓學(xué)生把握現(xiàn)成的結(jié)論，更要引發(fā)學(xué)生的愛好，特別是在學(xué)生解決題目的思惟進(jìn)程中要進(jìn)行方向性的引導(dǎo)?？傊⒘己玫膸熒P(guān)系應(yīng)當(dāng)從教師本身做起，教師首先要進(jìn)步本身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。 ③對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。 六、師生關(guān)系的類型 教師教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)：學(xué)生惟命是從，教師的專橫粗暴、簡單隨意；學(xué)生的反感、憎惡甚至對(duì)抗 教師缺乏責(zé)任心和愛心：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力懷疑、失望；師生關(guān)系冷漠。 四、我國社會(huì)主義學(xué)校師生關(guān)系的基本要求：民主平等，尊師愛生，心理相容 ，教學(xué)相長。 二、關(guān)于師生關(guān)系的兩種觀點(diǎn) 赫爾巴特、凱洛夫：教師權(quán)威，在教學(xué)中起主宰作用。教師要求學(xué)生那個(gè)做到的教師首先做到 ，為人師表要請教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。他們有了興奮的事就忍不住要告知教師，有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向教師傾訴 。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性 ?！彼裕蠋煂?duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng) 是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。”對(duì)于我們新教師更應(yīng)該從這段話中深深領(lǐng)悟點(diǎn)什么，為了能壓住學(xué)生，讓學(xué)生怕我們，上課時(shí)不敢對(duì)學(xué)生微笑，下課也不敢跟學(xué)生聊得太多，聽了他的講座，讓我覺得，讓學(xué)生“怕”是沒有用的，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，我們要做的是大膽的走近學(xué)生，利用我們年齡相近的優(yōu)勢，多多交流，在和他們的交流中建立良好的師生關(guān)系，使他們對(duì)老師不是怕，而是愛和敬。記得剛參加工作時(shí)，收到一個(gè)學(xué)生寫給我的紙條，上面傾訴了他在學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到的困難，并表示決心學(xué)好物理，希望我給他點(diǎn)建議。對(duì)學(xué)生要少說氣話，多些溫馨教育，多加以鼓勵(lì)。而相反，如果教師總是批評(píng)學(xué)生，諷刺學(xué)生，勢必會(huì)使學(xué)生反感，對(duì)老師有意見，進(jìn)而對(duì)他任教的學(xué)科產(chǎn)生同樣的感覺，帶著這種逆反的情緒的，怎么可能上好課，怎 么能學(xué)好這門課呢 ?親其師而信其道，師生之間的關(guān)系好了，才能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。 朱老師講座中的一段話，給我留下了深刻的印象。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師
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