【正文】 府”之稱的北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。最后，敬仰北京師范大學(xué)的百年沉淀，積累的豐厚文化底蘊。感悟了萬平老師的育人之道。這節(jié)課我總結(jié)：值得借鑒有三：一，是對傳統(tǒng)文化的傳承，起引領(lǐng)作用；二，教師把各類知識與燈謎相結(jié)合，如生物學(xué)，歷史等。這次聽了十多位專家 、教授深入淺出的講座，使我深受啟發(fā)，也是我多次掊訓(xùn)中影響最深、收益最大的一次。學(xué)校管理要在尊重教師作為人的基本權(quán)利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展，促使教師走向成熟。校長應(yīng)該提高自己的感情感召力，培養(yǎng)自己和他人 (包括學(xué)生和教師 )的健全自我觀；應(yīng)該肩負(fù)學(xué)校發(fā)展的使命，時刻注意到自己的信念和行為將對學(xué)校組織構(gòu)成的影響；應(yīng)該帶頭自覺地接受教師、學(xué)生、家長及社會的評價。 二、加強與教師溝通 健全教師的人格 我們培養(yǎng)的學(xué)生，不僅應(yīng)該是有知識的，有特長的，還應(yīng)該是有理想、有道德、有紀(jì)律，精神飽滿，情緒愉快，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，舉止言行受人歡迎的人。在學(xué)生的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可供效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行，對每個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響，從而對我們整個民族將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教師愛 學(xué)生不僅要有愛的情感和行動，更要有愛的能力。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，讓學(xué)生的權(quán)益得到尊重和維護(hù)，使全體教職工做到依法維護(hù)學(xué)生受教育權(quán)，保障學(xué)生參加教育教學(xué)計劃安排的各項活動，尊重學(xué)生人格及其人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利，不出現(xiàn)體罰或變相體罰及侮辱、歧視 學(xué)生的現(xiàn)象。正如鄧小平在 1985 年 5 月 19 日全國教育工作會議上的講話《把教育工作認(rèn)真地抓起來》：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。教師評價必須適應(yīng)并促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變，建立促進(jìn)教師成長的發(fā)展性評價體系。推進(jìn)發(fā)展性教師評價，能為教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)，它以促進(jìn)教師、個人發(fā)展和改進(jìn)學(xué)校教育工作為根本目標(biāo)。教師需要在已有的基礎(chǔ)經(jīng)驗背景下，重新認(rèn)識自我，重新建構(gòu)自我。學(xué)校集體的發(fā)展不僅要靠組織的力量，而且要靠教師個人努力和積極進(jìn)取。成功的欲望人皆有之，對成功的體驗是人的內(nèi)在需要，是人在精神上的最高需求。歷史上蔡元培、陶行知、蘇霍姆林斯基 等著名教育家的教育思想對于他們各自所辦的學(xué)校起到了決定性的作用。當(dāng)班子成員有了困難，要千方百計為其解決分憂，但他們有了缺點和錯誤要堅決批評指正。 著眼于“人”的發(fā)展，努力構(gòu)建教育教學(xué)新模式 從實際出發(fā)多渠道自籌資金增強自身造血能力 戰(zhàn)爭造就了卓越的軍人，時代造就了非凡的校長。在學(xué)習(xí)中，我倍加珍惜本次培訓(xùn)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，積極參加各類交流活動。用愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù)啟迪特殊孩子的心靈。要了解自己的工作環(huán)境和工作對象，不能一成不變。要學(xué)會寬恕學(xué)生，“恕”就是如心，也就是將心比心。 本次學(xué)習(xí)雖歷時一個月，但是我對教育又有了新的認(rèn)識、新的反思和新的理解。 營建自己廣泛的支撐體系作為校長，要有“學(xué)習(xí)就是工作”的意識，努力提高自身的素質(zhì)和能力。 ⑵建設(shè)一支師德高品位、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位的教師隊伍。機(jī)器設(shè)備有了錢就可以到位，可人才的培養(yǎng)、觀念的更新確實需要一個過程?！痹鯓硬潘阋粋€成功的校長呢？我認(rèn)為從歷史發(fā)展的縱向上看其辦學(xué)水平，應(yīng)達(dá)到前所未有的水平，把學(xué)校推向一個高峰；從現(xiàn)實同類橫向比較來看，其辦學(xué)水平應(yīng)是佼佼者；從社會發(fā)展需求的角度看，其培養(yǎng)的人才能滿足社會需求，得到社會的承認(rèn)；從學(xué)生 個人發(fā)展的角度看，其培養(yǎng)目標(biāo)能滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)生得到多面發(fā)展，主動發(fā)展 和個性潛能的充分發(fā)展。同時，也為教育教學(xué)改革創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境。從現(xiàn)實的意義上講，教師發(fā)展性評價，打破了原有教師評價的定勢，使教師發(fā)展性評價成為教師自我發(fā)展的評價。面對社會的希望，教育自身也不得不關(guān)注教育發(fā)展的主力軍 —— 教師的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者要真正做到尊重人、關(guān)心 人、理解人、愛護(hù)人和激勵人，必須為師生員工的才能和潛力的發(fā)揮營造一種公平、公正、合理、有效的寬松環(huán)境和良好氛圍。教育教學(xué)不再只是教 師的工作，還應(yīng)該成為教師的事業(yè)。 四、實施素質(zhì)教育 加強教師評價 “素質(zhì)教育”是指導(dǎo)我國當(dāng)前教育改革的一條重要理念，是我們構(gòu)筑 21 世紀(jì)初期國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的一個核心思想。依法治校 涉及學(xué)校工作的各個方面，是一項系統(tǒng)工程，是教育改革與發(fā)展的一項重要任務(wù)，是實行依法治教的重要組成部分，也是實現(xiàn)教育為人民服務(wù)，建立現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。沒有健康情感的人就不是高素質(zhì)的人。要使學(xué)生成為什么樣的人，教師自己首先要成為什么樣的人，學(xué)生親其師才能信其道。 校領(lǐng)導(dǎo)要理解和尊重教師，注重內(nèi)部的導(dǎo)向，著眼于調(diào)動全體教師自身的積極性；要巧妙處理評價的結(jié)果，不一定全部公開；要從目標(biāo)需要出發(fā)，尊重和保護(hù)教師的自尊心，激發(fā)教師的自信心，做到及時表揚先進(jìn)，幫助有問題的教師提高認(rèn)識，確立目標(biāo)，改進(jìn)不足，輕裝上陣，真正幫助其快 速進(jìn)步。要通過評價，有效地調(diào)動全體教師的積極性，使教師們逐步認(rèn)識到：評價是教師的自身需求；評價的宗旨是為教師的發(fā)展服務(wù)；評價是為了揚長，而不僅僅是補短。 通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心要求，尊重人、相信人、依靠人是“以人為本”的基本內(nèi)涵。學(xué) 校的硬件建設(shè)，學(xué)校管理都是我們追趕的目標(biāo)，我想，均衡教育在當(dāng)下的中國國情下，要做到，真是任重道遠(yuǎn)。我回到學(xué)校后，告訴我的學(xué)生，北師大的學(xué)生如此勤奮，你們哪里有不 努力的理由？你們今天不努力前行，就沒有未來的美好。 敬佩之心 正是因為有北師大豐厚文化底蘊的浸潤，這里的名師，人才輩出。百余年來，北師大始終同中華民族爭取獨立，自由，民主，富強的進(jìn)步事業(yè)同呼吸，共命運。相信，經(jīng)過這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，會促使我們的工作和生活更上一層樓。 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所請的專家更是教育領(lǐng)域的專家，他們所傳授的這些知識、經(jīng)驗，雖然有些我們也多少知道，但是經(jīng)他們之口深入淺出、娓娓道來，讓這些知識和經(jīng)驗活了起來，好像讓我們瞬間領(lǐng)悟和得道了。其中每一點都值得我們學(xué)習(xí)借鑒：明確的辦學(xué)思想，和諧的辦學(xué)特色。牽住“質(zhì)量的韁繩”以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提進(jìn)行教育教學(xué)改革。 （二）、觀念更新，它是真正實現(xiàn)課改的關(guān)鍵 一個老師思想的先進(jìn)與否，直接影響到他的工作的種種觀念，而這種觀念必然地表現(xiàn)于整個教育教學(xué)和管理行為之中。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學(xué)、參軍就業(yè)