大人國與小人國教案[合集]-文庫吧在線文庫
【正文】 的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。 重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。 我可以讓這些樹顯得更高大！ ？ 這個人來自什么地方？他是誰？ ！ ？例如我們怎么在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。 隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。原來，大小是通過比較才能顯示出來的。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（小）而你自己畫的（大）。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小是通過對比得出的。 情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性?！? （二）動手操作，探究新知 首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫出一個更大的和再小一些的。】 （三）自選畫題，創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生自編一個去大人國或 小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。 第四篇：大人國小人國教案原創(chuàng) 大人國和小人國教案設(shè)計：高方圓 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察，感知大小是由對比產(chǎn)生的。 看看優(yōu)秀作品 同學(xué)們請閉上眼睛一分鐘時間想一想你會遇到什么事情。動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。然后通過繪畫游戲“誰畫的樹葉大”，讓學(xué)生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。并且要注意畫面的完整性，主題要突出。如同在一片豐實的原野上，我與孩子們一起奔跑，一同歡笑，渾然不覺時光的流逝?? 我愿把每節(jié)課都當(dāng)作不斷走向完善的一個階梯。 一節(jié)課下來，我對這節(jié)課的教學(xué)再次進(jìn)行了反思：也許自己的課堂語言顯得有點啰嗦，某些環(huán)節(jié)安排得還不夠合理，但我的課堂親和力自己比較滿意的，我在努力尋找著一種既適合我同時也適合孩子們的和諧境界 —— 開心、發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)一步體會到大和小的強(qiáng)烈對比，為下一步的作畫奠定基礎(chǔ)。不斷的修改教案、課件，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。 第五篇：大人國與小人國教學(xué)反思 《大人國與小人國》是人教版三年級美術(shù)上冊第三課的內(nèi)容，大 人國與小人國教學(xué)反思。 學(xué)生：閱讀大人國與小人國相關(guān)作品，如《格列佛游記》《別惹螞蟻》等，準(zhǔn)備水彩筆或油畫棒等色彩繪畫工具?！? （四）賞畫評畫，課后拓展 本課采用學(xué)生自評、互評的評價方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。（板書：大?。? 【本環(huán)節(jié)設(shè)計既解決了本課的重點，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。 六、教法、學(xué)法：本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。現(xiàn)在的孩 子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機(jī)會展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。誰還
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