【正文】 業(yè)經(jīng)濟而言的 B．知識經(jīng)濟的出現(xiàn)是生產(chǎn)方式的一次變革 C． 是經(jīng)濟發(fā)展的間接資源 D．知識就是生產(chǎn)要素 78 A 單選 從學生的角度來說，課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指（ ） A．個性的和諧發(fā)展 B．學生各學科的均衡發(fā)展 C．學生各領(lǐng)域的均衡發(fā)展 D．學生綜 合素質(zhì)的提高 79 A 單選 “知識更像動詞，而不是名詞”說的是（ ） A．知識是一種探究性的活動 B．知識是不變的結(jié)論 C．學校與社會融匯是有區(qū)別的 D．學習活動應(yīng)處于邊緣位置 80 A 單選 對現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)，存在著較嚴重的不足理解錯誤的是（ ） A．在學校課程中經(jīng)驗課程占絕對主導地位，而學科課程則微乎其微 B．分科課程占絕對地位，而選修課程則微乎其微 C．國家課程備受關(guān)注，地方課程和校本課程得不到實質(zhì)性的發(fā)展 D．學校課程中各具體科目之間的 比重失衡 81 C 單選 本次課程改革的不應(yīng)遵循（ ）的原則。 A．課程目標 B．教學思想 C．教學大綱 D．國家課程標準 57 B 單選 課程標準中規(guī)定的（）是教材、教學和評價的靈魂，也是整個基礎(chǔ)教育課程的靈魂。 A、培養(yǎng)對學習的濃厚興趣 B、學會在適當?shù)臈l件下應(yīng)用適當?shù)恼J知策略 C、掌握系統(tǒng)的科學概念與原理 D、掌握 大量而牢固的言語信息 4 B 單選 綜合課程的主導價值在于（ ） A．使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識 B．通過相關(guān)學科的整合，促進學生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面的視野和方法 C．使學生掌握人類文明積累下的文化遺產(chǎn) D．使學生獲得現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真實體驗 5 A 單選 能體現(xiàn)國家意志的課程是（ ） A．國家課程 B．地方課程 C． 校本課程 D．必修課程 6 D 單選 下列不屬于我國的課程結(jié)構(gòu)，存在的較嚴重的不足的是（ ） A．學校課程中各具體科 目之間的比重失衡 B．國家課程備受關(guān)注，地方課程和校本課程得不到實質(zhì)性的發(fā)展 C．分科課程占絕對地位，而選修課程則微乎其微 D．學校開設(shè)科目不全 7 B 單選 不符合九年一貫的義務(wù)教育課程要求的是（ ） A．小學階段以綜合課程為主 B．小學階段以分科課程為主 C初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 D語文、藝術(shù)、美術(shù)課要加強寫字教學 8 C 單選 不屬于本次課程改革的原則的是（ ） A．課程的均衡性 B．課程的綜合性 C．課程的實用性 D．課程的選擇性 9 D 單選 下列不是分科課程的突出缺點的是（ ） A．輕視學生的需要、經(jīng)驗和生活 B．忽略當代社會生活的現(xiàn)實需要 C．導致學科之間相互割裂 D．教學具有連續(xù)性和邏輯性 10 C 單選 下列所列課程，不屬于綜合課程的是（ ） A．《品德與生活》 B．《歷史與社會》 C．《政治》 D．《藝術(shù)》 11 D 單選 對新課程結(jié)構(gòu)“在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、實用性和綜合性”理解錯誤的是（ ） A．各學科都力求精選終身學 習必備的最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能作為課程主干內(nèi)容 B．各學科強調(diào)從當代科學的最新成果中吸取新的基礎(chǔ)知識，增加具有時代性的內(nèi)容 C．各學科都重視與社會的聯(lián)系 D．各學科都非常重視學科的獨立性和邏輯性 12 A 單選 （ ）是一門與各學科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。 A、組織 B、推進 C、組織與推進 D、落實 30 A 單選 （ ）是實現(xiàn)教育的重要途徑，是組織教育活動的最主要依據(jù)，是集中反映教育思想和教育觀念的載體。 A．封 閉 B．專制 C．民主、開放 D．放任 62 C 單選 對當前世界各國教育的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的幾個時代發(fā)展的特征描述不正確的是（ ） A．初見端倪的知識經(jīng)濟 B． 國際競爭空前激烈 C．人口增長過快 D．人類的生存和發(fā)展面臨著困境 63 A 單選 下列說法錯誤的是（ ） A．改革是教育家的事，政府不能摻和 B．政府參與并領(lǐng)導課程改革 C課程改革的焦點是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學生發(fā)展學要二者之間的關(guān)系 D．課程改革具有整體性 64 C 單選 不屬于這次課 程改革的根本任務(wù)的是（ ） A．全面貫徹黨的教育方針 B．調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容 C．課程改革具有整體性 D．構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系 65 D 單選 新課改中，對課程內(nèi)容改革的理解錯誤的是（ ） A．密切課程內(nèi)容與生活時代的來聯(lián)系 B．改變課程內(nèi)容存在繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀 C．關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能 D．以學科為中心組織教學內(nèi)容，追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性 66 B 單選 下列對評 價與考試制度的理解與素質(zhì)教育理念相違背的是（ ） A．建立一種促進學生全面發(fā)展性的評價體系 B．注重評價的甄別與選拔的功能 C．促進教師不斷提高的評價體系 D．將評價看作一個系統(tǒng) 67 C 單選 工業(yè)經(jīng)濟時代的學校教育模式的功能或價值可概括為（ ） A．受教育者成為知識的創(chuàng)造者 B．受教育者成為知識的接受者 C．受教育者成為生產(chǎn)者和勞動者 D．受教育者成為有創(chuàng)新精神的人 68 B 單選 不屬于“對當前世界各國教育的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的幾個時代發(fā)展的特征”是（） A．初見端倪的知識經(jīng)濟 B．戰(zhàn)爭在當今時代還沒有杜絕 C．國際競爭空前激烈 D．人類的生存和發(fā)展面臨著困境 69 B 單選 人類的生存和發(fā)展面臨著困境不是指（ ） A．生態(tài)環(huán)境的惡化 B．人口素質(zhì)不高 C． 自然資源短缺 D．人口膨脹過快 70 D 單選 對當前世界各國教育的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的幾個時代發(fā)展的特征表明，對于 21 世紀人類發(fā)展具有關(guān)鍵的意義。 A．倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐 B．各學科都重視與社會的聯(lián)系 C．各學科都力求與相關(guān)學科相互融合 D．各學科強調(diào)從當代科學的最新成果中吸取新的基礎(chǔ)知識 91 A 單選 下列說法正確的是（ ） A．研究性學習課程的指導在根本上是創(chuàng)設(shè)兒 童發(fā)現(xiàn)問題的情境 B． 研究性學習課程是一門獨立的課程 C．研究性學習課程是某一學科老師的事 D．研究性學習課程是專門從事研究性學習課程老師的事 92 B 單選 與新頒布的課程標準的主要特點相違背的是（ ） A．將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分 B．以學科教學為中心 C．改善學習方式 D．體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的教育功能 93 B 單選 從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是（ ） 的促進者 94 C 單選 從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是（ ） 95 D 單選 從學校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是（ ） 96 C 單選 課程改革需要建立一種以（ ）為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系。 107 C 單選 智力是指人們的認識能力，其核心是（）。 115 B 單選 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。 A、使學生考上學 B、促進學生的全面發(fā)展 C、 讓學生學會感恩 D、使學生多學到知識 127 B 單選 學校要引導學生、家長以一種 ( )、公正、嚴肅、負責的態(tài)度參與到教師評價中來。 A、以學論教 B、啟發(fā)式 C、標準化 D、討論式 135 B 單選 中華人民共和國（ ）于 1995年 3月 18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過 。 A、《中國教育改革和發(fā)展綱要》 B、《中華人民共和國教師法》 C、《中華人民共和國教育法》 D、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》 147 D 單選 到 2020年我國同齡 人口的高等教育入學率要從 9%提高到（ ）左右 。 A、教育法 B、義務(wù)教育法 C、憲法 D、教師法 155 C 單選 素質(zhì)教育中，最重要的素質(zhì)是（ ）。 A、骨干力量 B、一般力量 C、主要力量 D、基本 力量 162 D 單選 中學德育大綱反映了黨和國家對中學生的思想政治道德素質(zhì)的（ ）。 B、“教育”就是把出類拔萃的人培養(yǎng)成精英。 A、課程 B、教學活動 C、法律法規(guī) D、實驗方案 174 C 單選 建立以促進學生、教師和學校共同發(fā)展為 ( )的，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，符合新課程培養(yǎng)目標要求的學校評價體系，是新課程的又一重要任務(wù)。 A、實踐動手 B、辯證思維 C、求異 D、創(chuàng)新 182 C 單選 ( )是評價改革的有 機組成部分，但不能簡單地等同于評價改革 。 A、布盧姆 B、凱洛夫 C、杜威 D、布魯納 215 B 單選 “教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。 A、主體性 B、客體性 C、被動性 D、強制性 222 A 單選 校園文化屬于一種（）。 A．從事知識、信息的收集和整理 B．從事知識、信息的 整理 C．從事知識、信息的加工 D．從事知識、信息的傳遞 260 ABC 多選 當前國際競爭主要表現(xiàn)在綜合國力方面，而這種競爭越來越表現(xiàn)為（）的競爭?！边@體現(xiàn)了教學的（） A、直觀性原 則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則 D、因材施教原則 226 D 單選 在構(gòu)成思想品德的四個基本要素中，（ ）是關(guān)鍵。 A、內(nèi)發(fā)論 B、外鑠論 C、遺傳決定論 D、多因素相互作用論 219 A 單選 個體身心發(fā)展的（）要求教育活動要善于捕捉個體身心發(fā)展的最佳時期，及時施教，心促進個體更好的發(fā)展。 A、體育 B、集體 C、公益 D、興趣小組 196 A 單選 選修課的起點應(yīng)該是學 生，首先是學生的 ( ) A、興趣與需要 B、熱點 C、關(guān)注點 D、理想與追求 197 D 單選 ( )的建立和健全，為杜絕那些違背課程管理政策的行為奠定了政策法規(guī)基礎(chǔ)。 A、制度與管理 B、教材使用情況 C、課堂教學 D、家長、學生評價制度 178 C 單選 學校開展評價，重在促進學校的發(fā)展，以激發(fā)學校自身發(fā)展的 ( )為主要目的 。 A、個人基本素質(zhì) B、擁有的證書 C、基本職業(yè)技能 D、職業(yè)素養(yǎng) 170 B 單選 你認為我們現(xiàn)在在校學生負擔是（ ）。 A、知識經(jīng)濟時代實質(zhì)上是一個強調(diào)創(chuàng)新的時代 B、知識經(jīng)濟時代是一個強調(diào)知識的時代 C、知識經(jīng)濟時代是一個強調(diào)文化的時代 D、知識經(jīng)濟時代是一個強調(diào)經(jīng)濟的時代 166 D 單選 處理環(huán)境保護與資源開發(fā)關(guān)系的基本法則是（ ）。 A、三分鐘 B、五分鐘 C、八分鐘 D、十分鐘 159 A 單選 “執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責，教書育人” 。 A、學校 B、電影院 C、工廠 D、軍隊 151 A 單選 （ ）是國家的象征和標志。是（ ）中對教育方針 的表述。 A、關(guān)注學生成績 B、關(guān)注教學設(shè)計 C、關(guān)注學生在課堂教學中的表現(xiàn) D、關(guān)注課堂效果 131 D 單選 新課程提出了建立“以學論教， ( )”的響亮口號。 泛化作用 119 D 單 收集和分析反映學生發(fā)展過程和結(jié)果的資料，這是全面評價學生的 ( )A、前提 B、2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 2020 濟寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答