【正文】 ，全體適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證實施的國民教育。 32 3 單選 ( )是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。 A、 尊重和信賴 B、理解 C、信任 40 3 單選 學(xué)生需要嚴(yán)師，更需要 ( )。 A、 培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力 B、提高人的綜合 素質(zhì) C、培養(yǎng)人的完善人格和健康體魄 47 3 單選 ( )是進(jìn)一步挖掘時間資源效益的根本出路。 A 科學(xué)化 B 民主化 C 制度化、規(guī)范化 D 規(guī)范化 55 3 單選 1989 年 11 月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是 ( )。 A. 兒童中心 B．兒童生命 C． 適應(yīng)自然 D．反對成人化 63 3 單選 《刑法》規(guī)定，“已滿（ ）周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。 A．讓兒童盡情地隨意玩耍 B．在安全的前提下按課程的要求活動 c．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動 D． 教育過程就是活動過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展 71 3 單選 我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于 ( )小時。 A、活動課程 B、學(xué)科課程 C、 必修課程 D、綜合課 程 79 3 單選 關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識，下列說法錯誤的是（ ）。 A．良好的工怍他伴與師生關(guān)系 B． 教師的保育意識 C．保育員的工作態(tài)度 D．幼兒的自理能力 88 3 單選 “對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。 A． 開放日制度 B．家長接待日 C．家訪 D．電話聯(lián)系 96 3 單選 在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校 —— “兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是 ( )。 A．幼教領(lǐng)導(dǎo) B． 幼兒教師 C．幼教設(shè)施 D．幼兒家長 104 3 單選 在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是 ( )。 A、教、學(xué)、做合一 B、 活學(xué)活用 C、活教育 D、做中教，做中學(xué) 112 3 單選 我國幼兒園教育的目標(biāo)是：（ ） A、我國各級各類教育的總目標(biāo) B、 幼兒教育階段目標(biāo) C、各個幼兒園具體 的教育目標(biāo) D、分類目標(biāo) 113 3 單選 ( )是兒童的第一任教師，也是終身教育者。 A、感受美 B、表現(xiàn)美 C、欣賞美 D、 感受美和表現(xiàn)美 121 3 單選 （ ）是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。 Ａ、創(chuàng)造 Ｂ、體驗 Ｃ、 創(chuàng)造和體驗 Ｄ、創(chuàng)新 129 3 單選 幼兒是以學(xué)習(xí)（ ）的知識和經(jīng)驗為主的。 A、 教育工作 B、教學(xué)工作 C、班級工作 D、保育工作 138 3 單選 （ ）直接影響幼兒的健康甚至生命，也是家長十分關(guān)注的問題。 A、 研究者 B、管理者 C、評價者 149 3 單選 聯(lián)合國教科文組織于 1993 年提出的未來教育的四大基礎(chǔ)支柱是（ ） ,學(xué)會認(rèn)知 ,學(xué)會工作 ,學(xué)會享受 ,學(xué)會學(xué)習(xí) ,學(xué)會生活 ,學(xué)會合作 ,學(xué)會做事 ,學(xué)會學(xué)習(xí) ,學(xué)會生存 ,學(xué)會做事 ,學(xué)會做人 ,學(xué)會共處 150 3 單選 多元智力理論直接影響教師重新建構(gòu) ( )。 A、 以人為本 B、發(fā)展素質(zhì) C、提高能力 161 3 單選 學(xué)校應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)： ( )是 最高的學(xué)位。 A、學(xué)生 B、 每一個學(xué)生 C、后進(jìn)生 169 3 單選 全面發(fā)展，就是讓每個學(xué)生德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得 ( )發(fā)展。 A． 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B．社會政治制度 C．社會文化水平 D．環(huán)境因素 177 3 單選 幼兒園 教育的任務(wù)是 ( )。 A、學(xué)生能力 B、 學(xué)生的個別差異 185 3 單選 對學(xué)生來說， ( )是自我教育的重要組成內(nèi)容，也是養(yǎng)成責(zé)任感的重要方法。 A、 素質(zhì)教育 B、應(yīng)試教育 C、德育 D、智育 195 3 單選 素質(zhì)教育的根本任務(wù)是 ( )A、讓每一個學(xué)生考上大學(xué) B、讓每一個學(xué)生都成為智者 C、讓每一個學(xué)生成材 D、 為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定的基礎(chǔ) 196 3 單選 教育創(chuàng)新的落腳點(diǎn)應(yīng)該是 ( )的變革和創(chuàng)新 A、 教育模式 B、教學(xué)模式 C、評價模式 D、辦學(xué)模式 197 3 單選 辦好學(xué)校的關(guān)鍵是 ( )A、校長 B、 教師 C、學(xué)生 D、教育主管部門 198 3 單選 素質(zhì)教育應(yīng)把 ( )放在首要位置。 A、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 B、終身學(xué)習(xí) C、人的可持續(xù)發(fā)展 D、以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位 210 3 單選 ( )是當(dāng) 今教育發(fā)展的重要特征，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的客觀要求 A、 綜合化 B、信息化 C、知識化 D、創(chuàng)新化 211 3 單選 ( )，正在使大批教師成了教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，復(fù)雜的腦力勞動退化為簡單的體力勞動。 A、教師 B、 學(xué)生 C、教師和學(xué)生 D、教師、學(xué)生與家長 221 3 單選 素質(zhì)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是 ( )。 A 憲法 B 教育法 C 教師法 D 憲法和教育法 229 3 單選 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備（ ）條件。 A 財政、金融 B 信貸 C 財政 D 財政金融、信貸 237 3 單選 “十五”期間，進(jìn)一步完善全面落實以（ ）為主要內(nèi)容的資助家庭困難學(xué)生的政策與制度。 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答 案 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 A、綜合性 B、研究性 C、選擇性 D、均衡性 270 3 多選 就教學(xué)關(guān)系問題，新課程強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)，引導(dǎo)是教的本質(zhì)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是( ABCD )： A、含而不露 B、指而不明 C、開而不達(dá) D、引而不發(fā) 271 3 多選 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，多維度、多層次的開放結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式有五個重要特征。 C、鑒于評價的復(fù)雜性和改革的艱巨性，在相當(dāng)長的時期內(nèi)，很多領(lǐng)域中還幾乎不可能實行書面考試以外的評價方式。 D、當(dāng)學(xué)科知識的增長與健全人格的形成發(fā)生矛盾時，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整方法以保證學(xué)生個性的順利發(fā)展。這個環(huán)境具有以下特點(diǎn)： ??A、一個自由發(fā)展的環(huán)境 B、 一個有秩序的環(huán)境 C、一個生氣勃勃的環(huán)境 ??D、一個愉快的環(huán)境 ?? 242 3 多選 制定幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)注意的問題：（ ABC ） ??A 教育目標(biāo)分解的方法要 恰當(dāng) B、教育目標(biāo)的涵蓋要全面 ??C、教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性 D、教育目標(biāo)要有保證 ?? 243 3 多選 幼兒期兒童已學(xué)會的動作技能有：（ ABCD ） ??A 走 B 跑 ?? C 跳 D 鉆爬 ?? 244 3 多選 幼兒園的雙重任務(wù)：（ AC ） ??A、幼兒園對幼兒實施保育和教育 B、幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件 ??C、為升入小學(xué)打基礎(chǔ) D、為幼兒的終生發(fā)展服務(wù) ?? 245 3 多選 幼兒園保教結(jié)合的原則 應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：（ ABC ） ??A、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作 B、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透 ??C、保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的 D、保育和教育是分割進(jìn)行的 ?? 246 3 多選 幼兒園全面發(fā)展教育的含義：（ ABC ） ?? A、以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提 B、以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面發(fā)展為宗旨 C、以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒素質(zhì)的教育 D、全面提高幼兒素質(zhì) ?? 247 3 多選 幼兒園全面發(fā)展的 教育的意義：（ ABCD ） ??A 對社會發(fā)展的意義 B、對個體發(fā)展的意義 C、對教育發(fā)展的意義 D、對幼兒終生發(fā)展的意義 ?? 248 3 多選 新課程實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。 A 經(jīng)濟(jì) B 科技 C 國防 D 人才 233 3 單選 教育事業(yè)的發(fā)展，使我國人均受教育年限由上世紀(jì) 80年代初的 年提高到目前的（ ）年左右。 A 省、自治區(qū) B 直轄市 C 國務(wù)院 D 縣級地方人民政府 225 3 單選 縣級人民政府應(yīng)當(dāng)在接到報告后（ ）小時內(nèi)向設(shè)區(qū)的市級人民政府或者上一級人民政府報告。 A、 科研型 B、探究型 C、自主型 D、合作型 217 3 單選 教師對學(xué)生的愛，體現(xiàn)在 ( )。 A、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力 B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 C、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 D、培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、人生觀 205 3 單選 ( )使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特 征，并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。 A、教師 B、 校長 C、教育行政官員 D、教導(dǎo)主任 191 3 單選 ( )是學(xué)校的主人。 A、 學(xué)生發(fā)展為本 B、教師創(chuàng)新 C、為祖國培養(yǎng)人才 181 3 單選 對 ( )，是學(xué)校最大的資源浪費(fèi)。 A、努力 B、表揚(yáng) C、 成功 173 3 單選 ( )不是為了排隊，而是為了促進(jìn)發(fā)展。 A、思 B、說 C、讀 D、 問 165 3 單選 ( )是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。 A、普及性 B、科學(xué)性 C、 綜合性 D、發(fā)展性 156 3 單選 決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會因素是（ ） 157 3 單選 主張“教育即生長”、“教育即生活”等教育思想的教育家是 ( )。 A結(jié)構(gòu)游戲 B 角色游戲 C 表演游戲 D 智力游戲 144 3 單 文藝復(fù)興時期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次哥白尼式的革命 ,這2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答 案 2020 濟(jì)寧市晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格專業(yè)考試 _小學(xué)和學(xué)前教育習(xí)題答案 選 時出現(xiàn)了（ ） 145 3 單選 （ ）不是“選拔適合教育的兒童”，而是“創(chuàng)造適合兒童的教育”，不是鑒別教師的優(yōu)劣，而是促進(jìn)教師不斷 成長。 A、 日常生活活動 B、體育生活活動 C、游戲生活活動 D、實踐生活活動 133 3 單選 （ ）是幼兒從一個活動到另一個活動之間的轉(zhuǎn)換活動。 A、游戲活動 B 實踐活動 C 、 教育活動 D、體育活動 125 3 單選 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的（ ）部分。 A、心理特點(diǎn) B、 年齡特點(diǎn) C、生長特點(diǎn) D、生活特點(diǎn) 117 3 單選 日常生活（ ）是實施幼兒德育最基本的途徑。 A．智育 B．體育 c． 德育 D．美育 108 3 單 對幼兒園幼兒活動的正確理解是 ( )。 A．尊重兒童的個性 B．培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗 C．重視兒童學(xué)習(xí)的自律