最新初一語文上冊教案設(shè)計(jì)(五篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 20世紀(jì)美國十大偶像”。ng)奧秘(224。不求甚解：現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。明確：主要寫了三件事：①老師教我認(rèn)識具體事物。(二)步驟二：再讀課文，提高升華課文第一部分為安妮凱勒開始大量認(rèn)識具體事物。理解作者的思想感情。在作者心中，莎莉文老師是光明的使者，作者這樣描述她到來時(shí)自己內(nèi)心的感受：“我心里無聲地呼喊著：‘光明!光明!快給我光明!’恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上”“她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮這個(gè)過程對常人來說并沒有什么，但對于一個(gè)又聾又盲的人來說就顯得不可思議了。五、布置作業(yè)搜集更多關(guān)于殘疾人勵(lì)志的事跡，摘抄在讀書筆記上。出生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，作過中學(xué)教師，業(yè)余自學(xué)，花十二年的時(shí)間，先后取得業(yè)士、雙學(xué)士和博士學(xué)位，中學(xué)教書二十余年兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)業(yè)余觀察研究昆蟲及植物，發(fā)表過非常出色的論文，得到達(dá)爾文的肯定。()④它們對這道菜吃得(特別有興趣)。3.“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。四、拓展閱讀拓展延伸，嘗試解決以下問題訓(xùn)練點(diǎn)：說明文的說明方法及作用。如果教師把更大的自由，發(fā)現(xiàn)的快樂留給學(xué)生，讓學(xué)生痛快的朗讀、自由的討論就可以充分的展示學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備：學(xué)生：課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。)默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(設(shè)想：朗讀能夠化無聲的文字為有聲的語言，能夠幫助學(xué)生深刻體會作品的思想內(nèi)容，把握人物性格特點(diǎn)，從而打動(dòng)學(xué)生的情感。)四、大膽設(shè)想，改變結(jié)局：①課文安排的結(jié)局，你滿意嗎?如果你有更好的設(shè)想，把它說出來，大家交流交流。莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。我不知道未來將有什么奇跡會發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。能閱讀淺易的文言文。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。(——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。文字是一種美麗，一種遭遇，和文字用心靈和他相逢是一種幸福。五、課堂小結(jié)在中學(xué)的歷程里，語文——文學(xué)作品，他能通過寫作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價(jià)值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學(xué)里沒有哪一門功課是這樣的內(nèi)容，在精神上為你做引領(lǐng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的?過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。語文的社會生活化。明確本學(xué)期語文教學(xué)常規(guī)要求?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫畫。我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。通過討論，讓我們思考了如何更好的與人交往，融洽相處。其實(shí)生活中矛盾沖突是廣泛存在的，但其中有很多是因?yàn)槿狈λ枷霚贤?，缺少必要的理解、諒解而造成的?2)體會人物感情。(板書課題、作者)(設(shè)想：由學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的情況導(dǎo)入，引起學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生更快的進(jìn)入文本。圍繞文章主旨討論，感悟文章的友情、親情。揣摩體會描寫手法對塑造人物形象和作用。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。《昆蟲記》就是他以大量科學(xué)報(bào)告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著，今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)初讀課文，嘗試解決以下問題靜謐()篡()奪酷()愛篝()火喑啞()氣氛()螽()斯萵()苣啄()鉗()子吮()取喙()盔()甲(或詞語)。凱勒的生命中，以無私的愛重塑了她的生命。(1)根據(jù)課文內(nèi)容，你認(rèn)為莎莉文老師是一位怎樣的老師?明
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