【正文】 監(jiān)兼工會周主席的一席話給我留下了很深的印象，他們廠里有好些來自我校、常高技、常州技術師范學院和大學城等學校的畢業(yè)生。 我被分配到了“速裁組”。會議結束后，同學們都跟著各自庭的庭長去熟悉了工作環(huán)境。午間休息時，還在想著“速裁組”這三字，突然腦子里閃過“民事速裁”，這不就是嗎！民事速裁程序是將當事人之間的訴訟契約予以法律保護，并賦予該契約以國家強制力。到最后的歸檔，一份看似薄薄的簡單的卷宗，卻經(jīng)過了那么多的程序，足見其嚴謹性，卻也是一件機械化的工作，在機械中尋找快樂，在裝定了幾份卷宗后，根據(jù)其每個步驟的特點，想了個好聽的名字給它們，如，我把敲章、敲頁碼稱之為“內(nèi)裝修”，把涂漿糊、貼封條稱之為“烤雞翅”等等。而在我們特定的中國語境中法律的欠缺操作性和技術性的障礙總是對律師的業(yè)務水準提出了空前的挑戰(zhàn)。假設老太太的晚年生活沒有一個人愿意贍養(yǎng)，而老太太又想享受細致周到的關懷，以此種協(xié)議去約束子女無疑是眾多選擇中最佳的。兩種利益主體的“解釋”都是在向本身于己有利的方面解釋，而我們到底以何種的理解和解釋原則才可避免法律適用的尷尬。還因我們的司法本土資源和他們的制度基因有著天壤之別。當然，這樣的案件總是很少的，也可能在我們實習的過程中一件也遇不到，而我想說的是這樣的案件不是說少了我們就慶幸了，我們理應慶幸的是這樣的案件在中國絕跡而不是僅僅說減少了。通過一個多月的相處，我與學生們有了一定的感情。我想通過心理健康教育課，讓他們可以擁有更健康的情緒，擁有更良好的心態(tài)去面對他們的學習和生活，也想讓他們學會用不同的視角去感受生活。特別是在方案的實施階段，因為我們沒有經(jīng)驗，所以總會出現(xiàn)一些小小的失誤，如時間的把握和對于學生的引導等。我也想過僅僅是實習一個半月，可能剛剛熟悉了學生們之后就要面臨離別。 在實習期間有時會與其他同學聯(lián)系，關心一下他們的實習情況。但是，只有珍惜自己所有的，知足才能夠感到幸福。因而心情也是很復雜的，總之今后這段時間的實習也是很艱辛，需要我付出更大的努力很勤奮才能順利地完成實習任務。其實朱老師上的不是所謂的物理化學地理課，而是我們平常都認為很悶的歷史課！ 做好心理健康教育課，心理老師是一個學校的靈魂，只有一個具有道德崇尚、職業(yè)技能高超的心理老師才能真正做好學校心理輔導工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個實習過程中。相比而言我更喜歡新聞背后的新聞，我僅僅是在三秦上看到了中國的春運來臨，而對于其后的時事分析卻不得而知，所以說當我在寫新聞稿的時候總是想要摻雜些時事的分析，卻一再不被記者認可。就此站在一個宏觀的制度背景下去深入思考礦難問題的歷史沿革和現(xiàn)行根源，這樣的報道于一個女生而言可能有些牽強吧。在那時就如我經(jīng)歷的司法不公一般，內(nèi)心無比氣憤卻又無從解決。而我在想要是一個中國青年報的記者不說自己是中國青年報的好記者，換在了三秦報工作的話，那會有稿件不被采用的可能嗎？這個問題我也僅僅是做一猜想，我想很可能會有。我說自己是實習生，本專業(yè)學的是法律業(yè)余修的是新聞。或許就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會，只有經(jīng)歷過的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進。而且在他們的指導下，我不斷地上好了每一節(jié)心理健康教育課，從兩位老師的點評中，我了解到自身的不足，如講課的速度不夠均勻、與學生互動不夠靈活、講解案例不夠深入等。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個老師，在他的帶領下，班干部積極負起責任管理班級的日常學習規(guī)律，同學們很熱情地配合班干部的工作。孔子所說的不恥下問，是不是也希望建立這樣的師生關系呢？大四了，現(xiàn)在的我已經(jīng)是讀了三年心理學的大學生了，已經(jīng)有足夠的準備去迎接新的挑戰(zhàn)—到具體的學校進行頂崗實習！我選擇由學院安排的集中實習是有目的的，集中實習由學院相對有經(jīng)驗的老師安排我們?nèi)W校進行實習既能督促我們努力去做好自身工作，也可以及時向指導老師反應自己所遇到的困難和問題。有時候會埋怨學校給我們上的課太少，根本無法鍛煉到授課技能；有時又會抱怨實習生活過的太無趣，總之就是覺得自己的經(jīng)歷和機遇沒有別人的好。我們班的學生還是比較給老師面子的，特別像我這種新來的老師。最近比較多學生問我：“老師，你什么時候走啊？”“老師，你實習完之后去哪里?。俊薄袄蠋?，實習之后你還教我們嗎？”特別是十一國慶前，我說，你們就這么想我走啊。每次課后，我都會虛心的向指導老師請教，讓其指出我在課堂教學中的不足，并在下一次的課中努力做好。 在擔任高二（9）班班主任期間，我得到了同學們的信任，宿舍發(fā)生矛盾了，同學之間發(fā)生矛盾了，他們會跟我說，找我一起商量如何更好的解決問題。兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質工作。這時展現(xiàn)彼此理由的事實即被權利所替代，而律師在此案中的角色定位我有時也在想，他們到底是在為了什么而為當事人利益作保障。而在我所經(jīng)歷的種種律師辦案實踐中，試圖以我在學校中學到的理論和設想論證這種假設時卻顯得那般力不從心。最后法官的判決是我們所期望看到的，更是我們所應看到的。按照我國繼承法的理論學說，遺贈撫養(yǎng)協(xié)議關系成立的相關主體應是本身沒有撫養(yǎng)權和贍養(yǎng)權的雙方，要是雙方本身具有撫養(yǎng)贍養(yǎng)關系就不必簽訂此協(xié)議。對一些現(xiàn)實中的案件與所學東西有較大的出入時，會困惑；面對平易近人的法院的同事，面對每一個質樸渴望得到幫助的群眾，會感動；遇到社會上的一些不好的風氣，實實在在的去面對一些暴力案件，離婚案件時，心里有一種說不出的難受和迷茫；而對于在實習期間關于純粹的法學理論及法律事務方面的問題，我又會積極的反思和總結。他們大多是銷售部或市場部的，也要求在上崗前到各個車間見習，他們很少是學機械專業(yè)的，現(xiàn)在卻不得不轉行。雖然我們不太會做大件的裝配、不太會調(diào)齒輪和軸承的間隙，但還是盡力幫他們搬工件、擰螺栓，插柱銷、安裝一些簡單的零部件，雖然汗水不停地從額頭流下來，但和工人們一起勞動，不時地互相交談，保持輕松的氣氛，倒也其樂融融。這讓我們感到了廠紀廠規(guī)的嚴明：工人每天上下班必須穿工作服，進出廠門要刷卡，嚴格作息時間，工作時間必須在崗，遲到一分鐘都將扣工資，嚴重的還要寫檢查。 我和姚老師在學校的安排下到國茂減速機集團進行為期一個月的見習鍛煉。各部門的培訓，讓我對公司有了整體的認識。這是剛工作的我們都得走得一條路，也是唯一的一條路。以前如逛超市般簡單的領料工作變革了。一張接線圖，就成了我工作的全部。而細數(shù)這三個月的經(jīng)歷，從一個幼稚的學生轉變?yōu)樯鐣?，從一無所知到逐漸了解工作內(nèi)容，經(jīng)歷了激情，迷茫，忍耐與坦然，所有這些變化都是第一次經(jīng)歷。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開展上了，很難投入到學習，老師對踢足球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成初中到高中的轉變。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。每天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。為了公平，只能一節(jié)課去一個班。學校給我們安排的課不是很多，共十二節(jié)，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數(shù)學備課組一起討論教法、例題、習