20xx年人教版二年級名師語文教案五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 ?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同? “屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響? (1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么? (2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!” ③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。 板書：樣子美 (三)感受贊美春雨精神美的內容： 指名讀9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因? 出示兒歌：《春雨》。 培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。) 齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。 (1)學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。 出示字卡，認讀生字。 課后閱讀《閱讀》中的相關文章。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。 整體感知?！闭埥Y合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?) 想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()! 從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎? (三)學習第五自然段。(出示ppt)《贈汪倫》、《古朗月行》。 師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。 師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢? 師：解釋踏歌。 師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。 師：在課題我們已經(jīng)學習過“汪”字，下面一起來學習“乘”字，說說注意點，它由哪些字組成呢? 師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說注意點。 設計意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 四：背誦復習鞏固 師：同學們，我們剛剛學會了這首古詩，現(xiàn)在有誰能把這首古詩背下來嗎 生背古詩 我們還記得這個學期學習的三首古詩嗎? 一起背古詩。 通過教師的引導，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果。 師：她們踏著歌聲來送李白，這時李白的心理會想到什么?(ppt) 師：那他當時的心理想什么?假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏著歌跳著舞來了。 理解詩句。 一起書空課題。 教學重點： 引導學生去理解和體會詩人那時那刻的內心世界，是學生真正讀懂古詩的關鍵。 自由讀13自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀) 作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎? (二)學習第四自然段。 出示生字詞認讀。 情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。 二、積累運用。 課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。 同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。 教學準備：多媒體課件。 四、布置作業(yè)： 必做：有感情朗讀課文。 配樂朗讀聲音美部分。 (1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢? (2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢? (3)練習朗讀，欣賞聲音美。 (二)回憶課文主要內容。 指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。 結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種 三、自讀課文，了解課文的主要內容。 搜集贊美
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