實用的備課組工作計劃模板5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 有機的結合，使教學理論聯(lián)系實際，并及時總結經(jīng)驗，力爭每人寫12篇有質量的教研文章。 最后，教研組工作要突出“研究”。因此為了整組在此基礎上更上一層樓，我組要做好以青年教師的培養(yǎng)為中心的師資隊伍建設?！ ∫弧⒔谭ㄑ芯?、學法指導的目標和措施 以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學為根本，有效地推進教學、教研工作，探索積累適合新教材理念的教學方法。 根據(jù)授課進度和教學內容，注意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發(fā)” 注重基礎知識的掌握。做好培優(yōu)工作，進一步地提高重點班、尖子生的地理成績，更要落實補差工作，對普通班成績穩(wěn)步提高，增加學習地理的信心。 (三)選修班完成必修3《文化生活》全冊教學，完成選修3《國家和國際組織常識》全冊學習 三、主要工作及相關措施 (一)全力以赴做好學業(yè)水平測試復習迎考工作，狠抓兩頭。并且努力將身邊的時事與課本內容結合起來。 四、按學校相關要求，在“老帶新”方面力爭有所突破，發(fā)揮老教師傳幫帶的骨干作用。要通過課件制作和整合教學公開課等促進教師運用現(xiàn)代教育技術水平的提高。每位體育教師要建立點名制度及成績冊。 ?。?）聽課、評課 聽課、評課是提高教學水平的一種手段。促使老師加強業(yè)務能力，使教學水平更上一個臺階?！ 《?、主要措施： 1．備課組建設 ?。?）備課組活動 一周一次的集體備課活動，每兩周一次的教研組活動，組織組員加強理論學習，更新教學觀念，提高課堂教學質量。把工作重點放在課堂教學模式的研究與探索實踐上，以點帶面，抓出典型，抓出實效，促進教學改革，提高教學質量。同時可根據(jù)學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。首先要認真研究考試說明，研究重難點。備課組工作計劃 篇4 一、指導思想 在學校、年級部、教務處和教研組的領導下開展教學，以《普通高中思想政治課程標準》為依據(jù)，積極學習課改相關精神和新課程標準，以提高教學質量為目標，主動適應時代發(fā)展的需要，更新教學觀念，改進教學方法，實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一，充分發(fā)揮政治課程的育人功能，全面提高學生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學生分析問題能力、探索能力、合作能力，為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎?！ ≡趯W校和年級組的統(tǒng)一安排下，組織好月考和統(tǒng)考，平時適當做些單元練習，尤其是選擇題的訓練?！ 《?、教學常規(guī)的實施和管理措施 ?、艂湔n、上課要求及檢查措施 1．以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規(guī)問題，通過對這些問題的討論、解決，增強自身對教學過程的反思和理解。學習專業(yè)雜志理文章章，提高教學水平；認真總結交流教學經(jīng)驗，積極投稿。鼓勵老師參加和指導學生積極參加校、區(qū)等各級舉行的競賽活動。本學期，將在原有的研究基礎上更進一步，完成課題?！ 。?、充分利用多媒體等輔助教學手段信息技術作為教學的輔助手段，能彌足很多傳統(tǒng)教學的不足。每次輪流由一個教師作為主備課人，事先寫好教案并借好相關的課本與資料，在備課會時進行簡短的說課，其他老師給予建議?！ ?全面提高高中各年級地理教育教學質量，特別是要保證高二年級的學業(yè)水平測試和高三年級高考教育教學質量?！ 〉诙芷鸶髂昙墏湔n組教研會（全體地理教師）定在每周星期五下午兩點半至四點半?！ 猿旨w備課制度，同年級同科教師要互相學習，相互借鑒，統(tǒng)一備課、練習、資料和考試，特別是對一些教法、疑難問題要加強研究，做到統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一傳授 ?！ ?．認真完成集體備課及EEPO有效課堂教研活動?！ ∫螅喊磳W校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學形式以講授、討論為主，也可根據(jù)教學內容選用其他合適的教學形式。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性。 B．重視作文講評，通過講評明得失，知方法。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結?！ ?．加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。 備課組工作計劃 篇1 根據(jù)語文的學科特點，結合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知，全備課組老師認真討論后，形成了本學期的工作計劃?！ 。ǘ┲饕墓ぷ魅蝿铡 ?．提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識?！ ．強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。
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