是樂譜錯了教學(xué)設(shè)計教科版--文庫吧在線文庫
【正文】 用你自己喜歡的符號標(biāo)畫出描寫這位大指揮家自信的語言、神態(tài)和表情的句子、詞語，從中體會出小澤征爾過人的勇氣與自信的素質(zhì)。 (4)、面對莊嚴(yán)的考場，面對音樂界的權(quán)威人士的態(tài)度，如果是你，你會做出什么樣的選擇?那么，小澤征爾做出了什么樣的選擇?說明了什么?此時你對他產(chǎn)生了什么樣的感情? 讀一讀： 指導(dǎo)練讀文中對話，用怎樣的語氣讀小澤征爾的話? 課件出示： 這次，他向評委提出：樂譜出錯了。 六、超級訪問，與大師對話 課件出示：小澤征爾訪華演出的錄象。我想他的形象會深深地印刻在你們的腦海中，他在考場上那種出色的表現(xiàn)，你們一定記憶猶新。 獎勵記憶之星。 練習(xí)用自己喜歡的詞語說一句話或者一段話。 五、滴水藏海，日積月累 在本課中，把你喜歡的詞語、句子寫在妙詞佳句的積累卡上。 八、結(jié)束語：書是人類最好的朋友，希望同學(xué)們多讀書、讀好書、會讀書，讓書香溫暖你那金色的童年，將來做一個有學(xué)問而且富于自信的人。 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：在此安排話題交流與寫作訓(xùn)練，實(shí)為一舉兩得，既讓學(xué)生走出文本，讓文本中的角色變成有生命的個體，更接近文中的角色，從而獲得更真切的體驗(yàn)，獲得思想情感的洗禮，同時為學(xué)生提供一個抒發(fā)真情，展示文筆的好機(jī)會，多角度提高學(xué)生的習(xí)作水平。 (1)、讀句子，看一看前后句之間的關(guān)系。 三、攜手自信，共闖難關(guān) 詞語大關(guān)。 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：讓學(xué)生在復(fù)述課文的同時，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和合理的豐富的想象能力。讓我們師生以這個格言共勉吧! 課件出示：信心是命運(yùn)的主宰英國。他堅信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：不，是樂譜錯了!(小澤征爾的話用堅定、自信、不容質(zhì)疑的語氣) (1)、教師用堅定、自信、不容質(zhì)疑的語氣范讀。這句話表現(xiàn)了
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