【正文】 讀一讀。板書：2掌聲　　二．新課：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境：　　師范讀，同學(xué)們用心感受這個(gè)故事，看看這篇課文中的掌聲是給誰的？老師讀得怎樣，你們也把掌聲送給我。　　看來，同學(xué)們都很理解身患?xì)埣驳男∮ⅰ＃　‖F(xiàn)在的小英和原來判若兩人，此時(shí)她最想說的是——（指向大屏幕上的來信）大家再一起讀。指名讀，齊讀。每走一步，小英的內(nèi)心都在痛苦地掙扎。　　5）那一刻小英的心情怎樣？（緊張，不安），此時(shí)他多么需要——大家的鼓勵(lì)。　　課件示信：她把萬語千言全都融進(jìn)了她的信中，并把它作為一生的寶貴的財(cái)富來珍藏——來，咱們一起走進(jìn)小英的內(nèi)心世界，再讀一讀她的來信吧！　　情感深華：　　1）指板書：對于小英來說掌聲是鼓勵(lì)、掌聲是稱贊，掌聲還是什么？（關(guān)心、愛護(hù)、尊重、夸獎、愛）板書。而對別人應(yīng)當(dāng)尊重、關(guān)心、寬容、鼓勵(lì)，對別人多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界才會變得更美好?！　?．完成并分析學(xué)生的前測試卷?！　〉诙M練習(xí)：請把下面的四字成語補(bǔ)充完整?！　∪昙壣蟽越虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　抓住詞語理解課文，有感情地朗讀課文?！　∷闪舜遄永镒钫滟F的東西。　　通過畫面想文字背后的聲音。（幻燈片）　　我們邊看文字邊看圖，想畫面。　　師：說說理由?！　∪蝿?wù)二：從句中體會缺水的苦?！　∩R讀第一自然段。（評價(jià)：你的課外知識真豐富，還了解“母親水窖”。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。　　師：如果要測量三元到豐都的路程，我們可以選用哪個(gè)長度單位來測量呢？　　揭示課題：用米測量太麻煩了?！　?0個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米?！　。?）你能從生活中找出1千米嗎？　　六、實(shí)際運(yùn)用　　小帥在早鍛煉，跑一圈200米，跑5圈是多少千米？　　學(xué)生練習(xí)后，再展示交流。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏?！　。?）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。　　。　　二、學(xué)習(xí)第一自然段，為什么說秋雨是一把鑰匙呢?指導(dǎo)朗讀?！薄　∠胂螅哼@一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們()!　　“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?”引導(dǎo)注意“你擠我碰”中擬人手法的運(yùn)用?！　?4)和爸爸媽媽一起去秋游，畫一幅關(guān)于秋天的圖畫?！　。?、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程?！　　咎骄窟^程】　　第一課時(shí)　　一、以舊引新，扣題導(dǎo)入　?。?、記得二年級時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？　　２、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰。　　三、通讀課文，感知大意　?。?、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義：　　石級：石頭臺階?！　。?、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字?！　。病⒅该涣?，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理?！　摹芭手F鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難?！　〉谌n時(shí)　　一、課外延伸，交流課余生活　　１、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受?！　∧芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏?！　×?、小結(jié)　　板書設(shè)計(jì)：　　朋友楚國人　　在南邊馬跑得快　　越遠(yuǎn)車夫是個(gè)好把式　　哪一天才能到盤纏多　　三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事?！　‖F(xiàn)在你想不想把你的名字里的故事告訴你周圍的同學(xué)聽？這樣吧，我們六人合成一組來講講。（生說）　　有些知名人物的名字也很有趣，課后可以去搜集、了解一下。）　　師再問：你知道他/她為什么叫這個(gè)名字嗎？　　二、以教材為依托，了解名字　　我們學(xué)過的課文都是哪些作家寫的？說說他們的名字?！　「鶕?jù)上述，小組內(nèi)互相說說自己名字的來歷。課堂上，我多讓學(xué)生說，讓學(xué)生寫他人的名字，也是在促進(jìn)生生之間的相互交流和了解。　　教學(xué)用具：鋼琴、譜表、錄音機(jī)　　教學(xué)過程：　　一、組織教學(xué)師生問好　　二、發(fā)聲練習(xí)　　《螢火蟲》　　要求：聲音柔和，氣息平穩(wěn)，腰部有力支撐，唱出三拍子的韻律及夜晚的寧靜感。　　學(xué)習(xí)歌曲演唱　　教師操作：鋼琴彈奏　　學(xué)生活動：跟著琴聲輕聲哼唱。　　三、小結(jié)　　教學(xué)反思：　　《乃喲乃》一課是一節(jié)以唱，奏，跳為主的綜合課，這節(jié)課的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生能用不同的力度、速度、情緒來表現(xiàn)歌曲《乃喲乃》。并行成一個(gè)ABCAB的曲式結(jié)構(gòu)。讓同學(xué)們既能更好的集中注意力，而且在手號的幫助下更好的注意音準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被完全激發(fā)出來?！　》e累好詞佳句?！薄　⌒∨笥颜f：“秋天是（）的。　?。?）同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢?！　〉诙n時(shí)　　一、談話引入　　秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？　　二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好　　自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流?！　。?1）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美?！　。?）畫一幅秋天的圖畫。（配樂）　　五、鞏固練習(xí)?！　。?）小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？　?。?）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞?！　≡僮x課文，體會秋天的美好。（板書課題）　　二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句　　秋天的雨可神奇了?！薄　「吡徽f：“秋天是（）的?！　∪昙壣蟽越虒W(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。本課中土家族風(fēng)土人情的介紹，讓學(xué)生帶著問題和好奇心來了解，恰到好處，加深對土家族的印象。這首歌曲雖然是由簡單的三個(gè)音組成，但是對于低、中年級的學(xué)生來說，很難唱準(zhǔn)?！　∈紫?，通過簡單的歌曲學(xué)習(xí)?！　〗處煵僮鳎菏痉稑纷V演唱并加進(jìn)柯爾文手勢。獎勵(lì)一顆“紅星”　　視唱復(fù)習(xí)　　535︱531︱553︱531‖　　教師操作：鋼琴伴奏　　學(xué)生活動：跟著鋼琴邊唱邊做柯爾文手勢?！　⊥ㄟ^表演，加深對歌曲《乃喲乃》的印象，配上柯爾文手勢，幫助認(rèn)識和唱準(zhǔn)do、mi、sol三個(gè)音。師生共同評議：說清楚了沒有？說得有趣嗎？　　四、作業(yè)　　回家給家里人說說，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事?！　煟好總€(gè)人都有自己的名字。　　引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究的快樂，培養(yǎng)學(xué)生交際與溝通的興趣。王昊、謝婉瀅？不知道吧?！　〗虒W(xué)過程：　　一、猜姓名，揭題　　教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識老師嗎？怎么稱呼我？　　對，老師也想認(rèn)識一下你們，能告訴我，你叫什么名字嗎？　　那你們知道我叫什么名字嗎？　　教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（生答）告訴你們，老師這個(gè)名字是……所以就給我取……這個(gè)名字了。（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評價(jià)此人）　　這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）　　假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。原因可能是學(xué)生家庭條件較好，生活較舒適，沒有碰到過什么困難，所以沒有實(shí)際生活的體會?！　《嗝襟w出示思考題：　?、爬蠣敔攣淼教於挤迥_下，心里怎么想？　　⑵他看見了小妹妹，心里又怎么想呢？　?、呛髞?，他是怎樣爬上天都峰的？　?。?、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)??！　、企w會“我”的心理，指導(dǎo)朗讀３、４自然段?！　〉诙n時(shí)　　一、緊扣課題，承前啟后　?。?、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？　　討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難?！　■a魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。　?。?、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　?。薄⑸挚ㄆ?。從學(xué)生的作業(yè)中看，教學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到了?！　W(xué)習(xí)課文第三、四段，注意其中擬人手法的運(yùn)用。　?、邳S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。　　快速默讀,說說課文是從哪幾個(gè)方面來描寫秋天的雨?　　總結(jié)：秋天的雨，是一把鑰匙?！　∷摹L試填詞　　五、小結(jié)　　三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　、會寫12個(gè)生字。　　聆聽歌曲并回答問題　?。?）歌曲的情緒和速度是怎樣的？　?。?）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？　　聽賞歌曲并參與表現(xiàn)　　寫祝福語獻(xiàn)給老師　　第二課時(shí)　　二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》　　聆聽歌曲　　練習(xí)伴奏　?。?）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問：“小明，上哪兒去？”我說：“去廣場放風(fēng)箏?！　?002=800（米）800+200=1000（米）　　1000米=1千米1千米也叫1公里1千米（公里）=1000米　　學(xué)生齊讀。　　C圖3；公路上的里程碑?！　。?）測量旗桿的高度。　　這節(jié)課就上到這兒。你有話想說嗎？　　生：從我做起，節(jié)約用水，（評價(jià)：你向我們提出了行動的口號。（幻燈片）　　師：口中饑渴難耐，身體水分流失，這樣的日子太苦了?！　煟何覀凖R讀第5小節(jié)，把一勺水撫摸我們的舒服透過讀表達(dá)出來。　　“水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水?！　熜〗Y(jié)：這是長久被壓抑的力量的釋放，這不就是雨中的狂歡嗎？　　雨天洗澡，我們都痛快盡情地享受?！　W(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流?！　〗虒W(xué)程序：　　一、激情導(dǎo)課：　　師：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《水》。　　選擇1：選擇幾個(gè)喜歡的成語說幾句或一段話。相信這節(jié)課我一定會（）。　　在歸類中理解成語，能用常用的四字成語說話、寫話。多一份掌聲，多一份愛的鼓勵(lì)，就多一份成功的希望，孩子們，人生不可能一帆風(fēng)順，充滿了艱辛與坎坷，生活中需要我們互相的幫助，你也將贏得更多的掌聲。這掌聲里包含了什么？板書：稱贊?！　↓R讀大屏幕上的三段話?！　?）再讀三句話，從我們填進(jìn)括號的這些詞語中你體會到小英怎樣的心情？說你感受深的詞語，同桌互說?！　。ㄋ模w會掌聲：　　請大家讀讀課文，找找同學(xué)們一共給了小英幾次掌聲？請你用“——”畫出描寫掌聲的句子。甚至還學(xué)習(xí)跳舞，完全忘記了自己殘疾，腿腳不方便，把自己融入集體中，現(xiàn)在的她多么自信，多么樂觀。（課件出示來信）誰來為我們讀一讀。要主動的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣?！　≡囈辉嚒！　煟簢鷪D形周長時(shí)，一定要注意是圍一周，不能多也不能少。　　生3：圍課桌面一周的長度就是課桌面的周長。）　　師：同學(xué)們，看到書上例1，動筆畫出桌布的周長?！　煟簩Γ蠋熡X得這個(gè)手帕不夠漂亮，想讓手帕變漂亮些，于是要給它鑲上花邊，你知道該鑲在什么地方嗎？哪位同學(xué)能上來告訴老師，幫幫老師的忙。　　課件播放《新龜兔賽跑》的動畫?！　⊥黄品椒ǎ涸凇皣粐薄白h一議”“量一量”“試一試”等實(shí)踐活動中感悟和理解周長的實(shí)際含義?！　τ械览淼姆椒ǘ冀o予肯定，引導(dǎo)學(xué)生考慮：我今天準(zhǔn)備用瓶蓋做什么？還要用到哪些材料，怎么做？四人小組商量討論。）　　二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞?！　∧軌?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1——3件玩具。　　A、留園　　B、獅子林　　C、拙政園　　D、耦園　　我的答案：C　　32一名合格的園林設(shè)計(jì)者，需要具備什么樣的技能？（）　　A、熟知植物的特性　　B、調(diào)查研究的能力　　C、繪畫功力　　D、以上都需要　　我的答案：D　　33唐學(xué)山教授為中科院理論物理研究所設(shè)計(jì)的庭院的名稱是（）。　　A、以凡爾賽宮為主要代表　　B、駁岸多為直線　　C、常以山石代替雕塑　　D、園中植物必須修剪得當(dāng)　　我的答案：C　　20　　關(guān)于凡爾賽宮，下列說法不