【正文】 我”，不提成績(jī)的事；②老師勸媽媽讓“我”留級(jí)，給“我”檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵(lì)“我”；③高三時(shí)，媽媽悉心陪讀，細(xì)心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鎖定文中有關(guān)媽媽和我的事件的段落，然后分別從這些段落中篩選出在我身上發(fā)生了什么事，媽媽是怎么做的，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。據(jù)此答題，意對(duì)即可。 故答案為：⑴ ①“我”上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等“我”，不提成績(jī)的事；②老師勸媽媽讓“我”留級(jí)，給“我”檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵(lì)“我”；③高三時(shí)，媽媽悉心陪讀，細(xì)心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析：也可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。 ①朋友新買(mǎi)了個(gè)房，一樓，帶院子。可是，問(wèn)題也來(lái)了，院子成了一個(gè)坑，比旁邊足足矮了三四十公分，必須找一些土來(lái)回填。 ④在城里，你已經(jīng)難得見(jiàn)到土了，你能見(jiàn)到的最多的土，叫混凝土，房子是混凝土蓋的，路是混凝土澆的，地是混凝土鋪的，在混凝土的世界里，能長(zhǎng)出莊稼和別的植物的土地，幾乎被完全覆蓋，不能呼吸。不然，那些花花草草，怎么活得下去？朋友扒拉開(kāi)那些矮小的花草，試圖挖一點(diǎn)點(diǎn)土出來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也只是表層有一點(diǎn)點(diǎn)浮土，你用手往下一掏，不是挖到了一塊磚，就是被碎玻璃割傷，這些土，與他家院子里清理出來(lái)的“土”是一樣的，也是建筑和生活垃圾攪拌在一起的混合物。那確實(shí)是你能在城里，與土親密接觸的唯一去處了，倘若在雨天，你又愿意赤腳的話，你的腳丫子，就能夠感受到久違的泥土的潤(rùn)滑和芳香了。 ） ③段在文中起到了承上啟下的作用，引出下文對(duì)城里的“土”的尋找。 【解析】【分析】（1）“大多數(shù)城里人都會(huì)去城郊的公園偷偷挖一些土回家”中“大多數(shù)城里人”于文無(wú)據(jù)。 故答案為：⑴D ⑵ 通過(guò)種子在不同環(huán)境下命運(yùn)的對(duì)比，突出了城市里能長(zhǎng)出莊稼和別的植物的土地的稀少，生存環(huán)境的惡劣。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味詞語(yǔ)所包含、所表達(dá)的思想感情。聽(tīng)叔叔講，村里好多人都已經(jīng)去世，同齡人中，也有因這樣或那樣的原因而走了，村里二十幾歲以下的孩子們，我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識(shí)，那些過(guò)去的叔叔嬸子們，也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋，染滿了一頭白發(fā)，此時(shí)不禁想起了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰，兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。 ⑧漸漸地，茫茫霧靄已經(jīng)散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光芒，露珠更加璀璨，小鳥(niǎo)更加歡悅，地里多了聲響，叔叔開(kāi)著犁地機(jī)動(dòng)車(chē)，突突地跑過(guò)，留下的是濕潤(rùn)的土壤，整齊的壟臺(tái)，怡人的芳香……（1）結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)文章題目“親近土地”的含義。（3）插敘，補(bǔ)充當(dāng)年班主任對(duì)自己說(shuō)的話和曾經(jīng)一名學(xué)生的事情，這正是自己奮斗的動(dòng)力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內(nèi)容更充實(shí)。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。 二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。 故答案為：⑴ 既指“我”驅(qū)車(chē)二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。 做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析插敘的作用。 ③小機(jī)器人的生活今非昔比。 ⑤過(guò)了一會(huì)兒，他打開(kāi)了人工電腦的電鈕，把旋鈕轉(zhuǎn)到“判斷與指導(dǎo)”的位置。 ⑥電腦存儲(chǔ)器開(kāi)始按照字母順序一條一條地把小機(jī)器人新獲得的情感列出來(lái)。真有意思，他就好像是一個(gè)能自己管理自己的機(jī)器人，又好像是一個(gè)身上布滿線路的真人。 可是，他沒(méi)想到，這種幸福的生活竟有完結(jié)的一天。?最后，小機(jī)器人一個(gè)人留在了屋里，再也沒(méi)有見(jiàn)到本諾回來(lái)?！? 這正是小機(jī)器人平時(shí)常常感到而又叫不出名字來(lái)的那種感覺(jué)。 25 慢慢地，小機(jī)器人跨上了往回走的移動(dòng)道路。 ① ②救助小機(jī)器人的本諾外星謀職，小機(jī)器人因無(wú)人照料被遺置。 （4）現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，以后我們可能都需要面臨與機(jī)器人一起生活的局面。可以概括出第三部分小機(jī)器人的遭遇是：新房主猶豫再三，最終決定收留小機(jī)器人。 （4）結(jié)合本文中小機(jī)器人的經(jīng)歷、精神品質(zhì)及人生體驗(yàn)表達(dá)對(duì)“人和機(jī)器人如何相處”的看法，言之有理即可。文中的小機(jī)器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一點(diǎn)就失去了生命，后來(lái)雖然暫時(shí)得到本諾的救助，并用辛勤地工作來(lái)報(bào)答本諾，可是因?yàn)楸局Z要到外星謀職，而遭到了拋棄。 ⑶本題考查理解文章開(kāi)頭段作用的能力。這就要求考生特別注意文中的議論性和抒情性語(yǔ)句，把握住這些，就能很好地理解作者的情感態(tài)度。 她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒(méi)有把這件事告訴父母。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！” 父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊的小河里。她對(duì)父母很好，常常給他們買(mǎi)吃的穿的。她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵：“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說(shuō)八道！”父親喝住了母親。她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。那天晚上，她寫(xiě)完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。 小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立思考性，解答此題要把握以下幾點(diǎn)：①緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)。【點(diǎn)評(píng)】 ⑴本題考查文章內(nèi)容的梳理。“小”“躲躲閃閃”突顯了機(jī)器人的怯弱。 （3）結(jié)合第一段內(nèi)容和全文內(nèi)容分析，這段話只有一句話，前半句“夜色迷蒙之中”交代了時(shí)間和環(huán)境，“一個(gè)小機(jī)器人正躲躲閃閃地走在公路上”寫(xiě)出了小機(jī)器人的孤寂。從小機(jī)器人身上，我們看到了人類(lèi)的情感和美好的品質(zhì)，他勤勞，一恢復(fù)身體，就在本諾身邊干在前主人那兒干的工作──記帳、干家務(wù)事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有惡意；他懂得并逐漸擁有了人的情感，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，這樣的機(jī)器人值得我們好好珍惜，好好對(duì)待，并與之和諧相處。 【答案】 （1）老主人死去，小機(jī)器人因遭受虐待而逃亡|新房主猶豫再三，最終決定收留小機(jī)器人。 28 小機(jī)器人害羞地耷拉著腦袋，胸中卻激動(dòng)不已。 26 “嗨，小機(jī)器人，別走！我們要你了。 24 原來(lái)，他一直在體驗(yàn)著孤獨(dú)?！? ?兩個(gè)工人的合同期滿了，又接受了到另一星球上種植檢驗(yàn)草的新合同，而機(jī)器人卻未被允許作星際旅行。其中一個(gè)是專(zhuān)愛(ài)修修補(bǔ)補(bǔ)的小伙子本諾，他用萬(wàn)能電源檢查了一下小機(jī)器人，結(jié)果小機(jī)器人劈劈啦啦地站起來(lái)了。剛才，他不是給自己充了電嗎？他現(xiàn)在也能有一些人的知覺(jué)和情感了。他飛呀，飛呀，在屋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。一個(gè)家伙還粗暴地朝他的控制中心和脈動(dòng)節(jié)點(diǎn)中間踢了一腳。自從老主人死后，他的兒女們只知道沒(méi)完沒(méi)了地吵架，瓜分財(cái)產(chǎn)。利特爾答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。 ⑶ 插敘，補(bǔ)充當(dāng)年班主任對(duì)自己說(shuō)的話和曾經(jīng)一名學(xué)生的事情，這正是自己奮斗的動(dòng)力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內(nèi)容更充實(shí)。語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱(chēng)，很多題目暗含要求用第一人稱(chēng)：要用“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白。三個(gè)“猶如”領(lǐng)起的句子，運(yùn)用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，形象的描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。（1）結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意比喻性題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。 【答案】 （1）既指“我”驅(qū)車(chē)二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 ⑦現(xiàn)如今，村村通公路已經(jīng)進(jìn)村，孩子們上學(xué)，再不用步行了，村里和鎮(zhèn)里通了客車(chē)，車(chē)接車(chē)送，我祝福孩子們?cè)谶@良好的環(huán)境下，好好讀書(shū)?！?她列舉了，她的一名學(xué)生考了五年中考，終于考上了一所稱(chēng)心的學(xué)校。7．閱讀下面文章，完成各題 親近土地海峰 ⑵此題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段作用的能力。有力地揭示文章的主旨。（2）第④段作者寫(xiě)種子有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ⑩我們未能坐在“土”上，已經(jīng)很久很久了吧?，F(xiàn)在，他的院子，就像一個(gè)坑，或像他的一個(gè)什么未了的愿望，等待填滿。 ③上哪里去找土呢，這成了大難題。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。③剛硬，好強(qiáng)：在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說(shuō)，支持“我”學(xué)新聞。媽媽為“我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水，說(shuō)明媽媽是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子，細(xì)心體貼。比喻的修辭手法往往能使語(yǔ)言生動(dòng)形象。③剛硬，好強(qiáng)：在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說(shuō)，支持“我”學(xué)新聞。（蔣瑋琦/文，選自《幸福家庭》2018年第7期，有刪改）（1）選文以“我”的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)為線索，主要寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)從“我”的角度概括出來(lái)。只要?jiǎng)e讓我賣(mài)血賣(mài)腎，媽就供你。比如她從來(lái)不會(huì)說(shuō)想我，有時(shí)給她打電話還會(huì)被嫌啰嗦。后來(lái)她就不來(lái)了?！澳阋院罂梢煤脤?duì)你媽媽。冬天漏風(fēng)，地方又小，她毫不留戀地住進(jìn)了新房，我卻有點(diǎn)懷念住舊房子的那些日子。想起那時(shí)的自己，真像個(gè)渾身長(zhǎng)刺的哥斯拉。她就在校門(mén)口等著，然后牽著我走過(guò)土鋪的操場(chǎng)和人來(lái)車(chē)往的馬路，去小賣(mài)鋪給我買(mǎi)一支5毛錢(qián)的牛奶雪糕，只字不提成績(jī)的事。媽媽年輕時(shí)被保送到成都一所大學(xué)讀書(shū)，畢業(yè)后，被分配到大學(xué)當(dāng)老師。5．閱讀下面選文，完成小題。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫(xiě)出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)構(gòu)上圍繞“收束全文、深化中心、呼應(yīng)文題、升華主題”等回答出任意兩方面即可，內(nèi)容上圍繞“我的悔意、自責(zé)、自??；對(duì)現(xiàn)實(shí)的痛心和無(wú)奈；對(duì)親情回歸的渴望”等回答出任意兩方面即可。o ； y232。本文前半部分回憶了“我”和弟弟成長(zhǎng)的溫馨故事，如我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭(zhēng)吃；弟弟與我分享私藏等。在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。n，意思為因道路不平坦或腿腳有毛病而行走不方便。（聲音）雜亂，喧鬧。（3）圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。（1）給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音?；蛟S他什么也不想要，只是想叫我一聲哥，只想讓我為他擦去眼淚，鼓勵(lì)他上路。但他從不說(shuō)想吃的話，更不會(huì)和我爭(zhēng)?！彼湍侵还放艹闪艘磺耙缓?、一黑一白的兩條線。我找不到安慰他的話，一個(gè)勁兒說(shuō)不哭不哭，心揪得緊緊的。他的目光憂傷地越過(guò)來(lái)來(lái)往往的車(chē)流和人群，融在了霞光里?！惫蔇錯(cuò)誤，選D。C．歷久彌新：指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。父母在深夜陪她做作業(yè)的模樣歷久彌新(C),可她卻從不感恩,認(rèn)為理所當(dāng)然,甚至她還埋怨父母不支持她的夢(mèng)想,只會(huì)要求她學(xué)習(xí)。 ?老者接著說(shuō):“綠茵因感恩風(fēng)霜,才有了茂盛,飛鳥(niǎo)因感恩藍(lán)天,才有了飛翔。 ?老者聽(tīng)后指指身邊的老樹(shù):“它在這經(jīng)歷風(fēng)雨幾十年了,青春就像它一樣,歷經(jīng)重重挫折,才能茁壯成長(zhǎng),開(kāi)出絢麗的花。云也為她停留,為她喝彩,落葉為她伴奏,使在秋風(fēng)中為她起舞③。解答本題先要根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答； ⑵本題考查事物在情節(jié)發(fā)展中的作用分析。第十八段寫(xiě)少佐被殺，柳先生就義。 （3）文中的顏先生這一人物具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來(lái)的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。 柳先生聽(tīng)到大門(mén)口嘩啦一聲響，出門(mén)看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門(mén)口，還把蓮花缸里的花樹(shù)嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。一群日本兵涌進(jìn)來(lái)，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國(guó)，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹(shù)根下，更是視樹(shù)為生命。 邾鎮(zhèn)東大街新開(kāi)張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱(chēng)柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到邾鎮(zhèn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章開(kāi)頭主要內(nèi)容及其作用的考查。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗”“我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車(chē)室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè)臀位，結(jié)果又是失敗”，第③段“終于開(kāi)閘放行，我被裹挾在爭(zhēng)先恐后之中，被推推搡搡進(jìn)了車(chē)廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌”“這一瞬間，靜息或睡覺(jué)的希望，又頓時(shí)破滅。在內(nèi)容上，交待了“我”是個(gè)“喜歡琢磨人的人”。（4）請(qǐng)結(jié)合對(duì)對(duì)上下文意的理解，說(shuō)說(shuō)第④段中劃線詞語(yǔ)“此前的壞心情”在文中具體指的是什么？ （5）結(jié)合對(duì)劃線詞語(yǔ)的理解，談?wù)勀銓?duì)第④段中畫(huà)線句子含義的理解。戴上耳機(jī)，音樂(lè)低回，遠(yuǎn)望窗外，看到的卻不是窗外景色，還有躍動(dòng)在更加廣闊時(shí)空的奇異美景，有靜物、有人物、有聲有色，光影交織，令我身心清澄，煥然一新。驗(yàn)票的來(lái)了，鄰座假寐結(jié)束。我第一排，雙人座的靠窗位置。諷刺的是，我正是其中一員。 ②這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)北京西客站一看，離即將搭乘的列車(chē)發(fā)車(chē)時(shí)間還差兩個(gè)多小時(shí)。 半個(gè)奇遇池莉醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個(gè)職業(yè)的習(xí)慣，所以成了一個(gè)喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時(shí)候？就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車(chē)室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè)臀位，結(jié)果又是失敗。而整個(gè)車(chē)廂，大多數(shù)乘客都在擠來(lái)擠去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞開(kāi)雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個(gè)座位之間的扶手，急忙打起手機(jī)來(lái)，高聲大氣，旁若無(wú)人……這不