【正文】 遮閉了橋門(mén)。房?jī)?nèi)有石鍋石灶、石床石凳，里面且是寬闊，容得千百口老小，真?zhèn)€是我們安身之處。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱(chēng)美猴王。子者兒男也，系者嬰細(xì)也，便教姓“孫”。 【解析】【分析】（1）第一自然段主要介紹了石猴的身世出生；接下來(lái)主要介紹了它在花果山水簾洞成為美猴王。（3）①動(dòng)作描寫(xiě)，用一系列的動(dòng)詞（蹲、縱、跳、看）寫(xiě)出了石猴的動(dòng)作連貫，身手高強(qiáng)。解答時(shí)先劃分段落、理清結(jié)構(gòu)層次，再歸納要點(diǎn)、總結(jié)中心思想。 白馬湖之冬夏丐尊我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫(huà)中的人物，作種種幽邈的遐想。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門(mén)汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。白馬湖之所以多風(fēng)，可以說(shuō)有著地理上的原因。 ④現(xiàn)在，一家僦居上海多日，偶然于夜深人靜時(shí)聽(tīng)到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來(lái)，說(shuō)白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩?。?）作者寫(xiě)白馬湖的冬天，主要突出了它的什么特征？這一特征產(chǎn)生的原因是什么？（用原文語(yǔ)句回答） （2）閱讀②③兩段，說(shuō)說(shuō)作者在白馬湖的冬天感受到了哪些情趣？ （3）請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。②下雪的日子，從窗口觀望遠(yuǎn)山積雪。內(nèi)容上，寫(xiě)出白馬湖冬天情味最深，表現(xiàn)了自己對(duì)白馬湖冬天印象深刻。②句“只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門(mén)關(guān)上”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（或者側(cè)面描寫(xiě)），通過(guò)描寫(xiě)寒風(fēng)來(lái)時(shí)人們趕緊進(jìn)屋的動(dòng)作（或者通過(guò)描寫(xiě)寒風(fēng)來(lái)時(shí)人們趕緊進(jìn)屋的情景），語(yǔ)言生動(dòng)形象，表現(xiàn)了白馬湖冬天風(fēng)大風(fēng)冷的特點(diǎn)。 ⑵①松濤如吼，霜月當(dāng)窗，感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自拔劃著爐灰，把自己擬諸山水畫(huà)中的人物，作種種幽邈的遐想。 ⑸結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引出下文。解答此題一般是從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析。 天剛破曉，海鮮批發(fā)市場(chǎng)上已經(jīng)人頭攢動(dòng)，不少跟我們一樣的小販，胳膊底下（ 往家走的時(shí)候，我跟母親每人載著三包蛤蜊，車(chē)兩邊各一包，打橫又一包?！蹦赣H看著我瘀青的鼻梁，用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血跡。我走了很遠(yuǎn)，氣也消得差不多了，想起母親一個(gè)人待在那兒，肯定搬不動(dòng)車(chē)子，只好又走了回來(lái)。最后，我拿著母親用血汗賺來(lái)的2000元錢(qián)，參加了復(fù)讀。 湊 抽 掃 （3）請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度分析母親的形象。 ②為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。故選C。 （3）這里的“狠狠地”為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。 （3） 運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。解答此題，首先要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，然后再結(jié)合這些內(nèi)容分析文章的敘述方式。答題的關(guān)鍵是要理解文章的內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合人物身份經(jīng)歷和全文內(nèi)容揣摩人物的心理活動(dòng)。 ③二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽(tīng)陳涌泉先生的單口相聲，說(shuō)到乾隆皇帝和劉墉賭賽對(duì)聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。我學(xué)業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時(shí)躊躇滿(mǎn)志地準(zhǔn)備選擇一所自己稱(chēng)心的高等學(xué)府。原來(lái)它長(zhǎng)在這里，深胡同里的路燈下，原來(lái)他開(kāi)放在這時(shí)。它甚至不愛(ài)說(shuō)話(huà)，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸?duì)？我偶爾抬抬頭，望望開(kāi)成了紫色的樹(shù)冠，他在微風(fēng)里微微甩擺。（1）在橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，概括作者與丁香花相識(shí)的三次經(jīng)歷。（4）通讀全文，聯(lián)系拓展材料，回答問(wèn)題。結(jié)合作者與丁香花的相識(shí)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你從丁香花的哪些特點(diǎn)中獲得了怎樣的人生感悟。③丁香花，不爭(zhēng)不搶話(huà)頭，甚至不愛(ài)說(shuō)話(huà)。 故答案為：⑴在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲；深夜里在胡同的路燈下； ⑵一語(yǔ)雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽(tīng)力受損不能參加高考，內(nèi)心感到苦悶、憂(yōu)傷； ⑶示例：通過(guò)眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個(gè)人的形象特征，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者對(duì)丁香花的喜愛(ài)與贊美。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的概括。 ①夏天到了。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。（2）運(yùn)用比喻 、擬人的修辭手法，生地形象地寫(xiě)出了夏天麥子成熟時(shí)的情景，寫(xiě)出了麥浪翻農(nóng)的氣勢(shì)。第④段寫(xiě)夏天緊張的旋律。 （4）“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。 ⑷ 襯托作用，用文人筆下的春花秋月襯托浸滿(mǎn)苦澀汗水的夏季，用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞）。 ⑷本題考查理解文章寫(xiě)法及其作用和理解作者思想感情的能力。 如果說(shuō)母親是一棵樹(shù)，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿(mǎn)了昨日的記憶。（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹(shù)林,生動(dòng)形象地寫(xiě)出媽媽的頹頭記錄下了她對(duì)子女的疼愛(ài)，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對(duì)媽媽的愛(ài)或感恩之情）（4）示例：父親的關(guān)愛(ài)讓我感受最深。 （2）“陽(yáng)光燦爛”本義指天氣晴朗，陽(yáng)光光彩奪目的樣子。③母親揉拍前額緩解勞累?，F(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。淺灰色的高領(lǐng) 套頭毛衣，極為得體地配以軼灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發(fā)，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細(xì)樞眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書(shū)卷味兒?！安粫?huì)出事的，您就請(qǐng)放心吧！”稽查員淡定地回應(yīng)。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪?！雹趶娜宋锩鑼?xiě)的角度，說(shuō)說(shuō)第⑧段事線(xiàn)句子的表達(dá)效果。 【解析】【分析】（1）一欄，為情節(jié)概括題。①考查修辭手法的類(lèi)型及其表達(dá)效果。要通過(guò)情節(jié)和描寫(xiě)的分析，先概括人物性格，然后看看這些性格的好壞?！军c(diǎn)評(píng)】情節(jié)概括題。她突然驚醒，大火已在她周?chē)樱饎?shì)非常迅猛。 ③大火是因?yàn)殡娐防匣鸬?。它們快?lè)地沖著太陽(yáng)揚(yáng)著臉，散發(fā)出單純、熱烈、美好的氣息。她心里便對(duì)父親有了說(shuō)不出的怨恨。 ⑨“是的，我一定要上學(xué)，一定要考上大學(xué)！”臨睡前她堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)。每次看著它們，都會(huì)給她原本沉悶的心情帶來(lái)熱烈而美好的向往?，F(xiàn)在，她終于明白了，向日葵真的沒(méi)有眼淚，因?yàn)樘?yáng)把它的眼淚都蒸發(fā)掉了，而她的太陽(yáng)，就是她將摯愛(ài)一生的父親。 【解析】【分析】（1）第⑤自然段，“她心里便對(duì)父親有了說(shuō)不出的怨恨”；第⑧自然段，“第一次對(duì)父親有了種說(shuō)不出的感激”；第?自然段，“父親的背上，有一大片的疤痕，讓人觸目驚心”，寫(xiě)出她的震撼；第?自然段，“而她的太陽(yáng)，就是她將摯愛(ài)一生的父親”。而結(jié)果也正如父親說(shuō)的那樣，“每次看著它們，都會(huì)給她原本沉悶的心情帶來(lái)熱烈而美好的向往”“她一直記著父親說(shuō)她像向日葵一樣漂亮的話(huà)。父親是一個(gè)偉大、無(wú)私、全心全意呵護(hù)女兒的人。救樹(shù)畢淑敏仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)。⑶考生對(duì)文本語(yǔ)句的理解，不僅要從表面層次去理解意思，更要突出深層次的含義?！耙话驯ё∷觊T(mén)沖去”“我求醫(yī)生從我的背部取皮”“可我一想到你，就忘了疼”，寫(xiě)出父親的偉大、無(wú)私；“爸爸一直陪著你”“你是爸爸眼中最美的女孩兒”，寫(xiě)出父親對(duì)女兒全心全意的呵護(hù)。（3）要結(jié)合上下文，理解該句的表面含義和深層含義?！彼秊槭裁磿?huì)有“小小的歡喜”？ （4）父親為什么給女兒一小包向日葵種子?文中的父親是一個(gè)怎樣的人？ 【答案】 （1）感激；摯愛(ài)（2）景物描寫(xiě)，描寫(xiě)向日葵的漂亮和勃勃生機(jī)，為后文父親說(shuō)她像向日葵一樣漂亮、給她向日葵種子和她因種向日葵而變得樂(lè)觀自信作鋪墊。醫(yī)生讓我簽了協(xié)議書(shū)，從我的背上取了大約70%的皮給你。 ?后來(lái)的四年，對(duì)于自己的外貌，她還是有一些自卑，但她一直記著父親說(shuō)她像向日葵一樣漂亮的話(huà)。 ⑩第二天下午她放學(xué)回來(lái)，父親果真遞給她一小包向日葵種子。這是她在燒傷后，第一次對(duì)父親有了種說(shuō)不出的感激。一絲笑容在他的嘴邊綻放，他的左胳膊上也有和她的手臂上一樣的、蜿蜒綿長(zhǎng)的疤痕。當(dāng)清新的空氣撲面而來(lái)，鄰居們的身影撲入她眼簾時(shí)，她暈了過(guò)去。所以一定要讀懂情節(jié)。②對(duì)與自己不同階層或不同類(lèi)型的人要寬容以待。②考查描寫(xiě)的類(lèi)型及其表達(dá)作用。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。②對(duì)與自己不同階層或不同類(lèi)型的人要寬容以待。 （1）老編輯的情感、態(tài)度隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化著。想起層出不窮的火車(chē)偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。依據(jù)慣例，他要求每一位乘客出示證件。攤放在窄窄的桌面上，笑著說(shuō)：“吃，你們吃，不要客氣！”霎時(shí)，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒．猥猥瑣瑣地竄滿(mǎn)了整個(gè)車(chē)廂。一位中年婦女拖著一個(gè)行李箱，踏著碎步走了進(jìn)來(lái)。 ③舉談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專(zhuān)程到湛江去約稿，現(xiàn)在，大功告成，啟程回家。結(jié)合重點(diǎn)句子的理解體會(huì)突出的人物神態(tài)。 ⑶ 運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹(shù)林,生動(dòng)形象地寫(xiě)出媽媽的頹頭記錄下了她對(duì)子女的疼愛(ài)，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對(duì)媽媽的愛(ài)或感恩之情） 。比如：母親的關(guān)愛(ài)讓我感受最深。能?chē)@所感受到的親人們的關(guān)愛(ài)來(lái)答題，符合題意，言之有理即可。②答案示例: 母親的額頭布滿(mǎn)汗水、喜悅、憂(yōu)傷。 文中寫(xiě)了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個(gè)生活片斷，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。母親仔細(xì)端詳著孫女，不由感慨萬(wàn)千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過(guò)手，輕撫母親的額頭：“媽?zhuān)l(shuí)說(shuō)您老呀。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。好些回，我看見(jiàn)母親渾身無(wú)力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時(shí)。那時(shí)候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個(gè)家，書(shū)寫(xiě)著人生的喜怒哀樂(lè)。二、領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖，想想作者在文章中贊揚(yáng)什么。（億思 相近即可） ⑶ 示例:夏之色為火的紅,如太陽(yáng),如辣椒,昭示著旺盛的生命。仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。條之色為死的灰，如草木，如泥土，標(biāo)志著事物的終結(jié)。 麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘的艦船。 ……按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。 ②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的纖纖細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)了煩人的彈兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。本文寫(xiě)了作者三次認(rèn)識(shí)丁香花的經(jīng)歷，可以結(jié)合三次認(rèn)識(shí)的內(nèi)容來(lái)概括答案。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。 （2）“苦味”本義指味道的一種，在句中指的是自己沒(méi)有通過(guò)考試內(nèi)心的“苦”，即憂(yōu)傷。（4）①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。它不貪求贊美，也不奢望愛(ài)戀，它價(jià)值不凡又含而不露；為著人們生活得更幸福，更美好，它無(wú)私地將小小身軀，全部投到了祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)事業(yè)中。嘴里充溢著積年藥液的苦味。我只想這么在花樹(shù)下坐著，沒(méi)有理由地一直坐下去，我只想沉浸……我根本聽(tīng)不清同學(xué)們輕快自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時(shí)的一場(chǎng)高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽(tīng)力的注射藥物——雙氫鏈霉素。百頭千頭萬(wàn)頭不但寫(xiě)意而且烘形，讓我不由自主地去回想，丁香樹(shù)在哪兒？它開(kāi)花時(shí)到底是什么樣子來(lái)著？露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書(shū)室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人。 ①初識(shí)丁香花，是在廢品站里。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。學(xué)費(fèi)可以慢慢掙，兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。 （4）因此這篇文章采用的順序的敘述方式，這件事的原因是：（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）根據(jù)“胳膊底下”只能夾著，不能挎，故排除AD。（5）結(jié)合全文，想象并描述一下“母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱，把愛(ài)和責(zé)任背了回來(lái)”的心理活動(dòng)?？鍯. 母親坐在大樹(shù)底下，顯然剛剛哭過(guò)。 我強(qiáng)裝笑臉，對(duì)母親說(shuō)：“沒(méi)事，媽?zhuān)視?huì)找人來(lái)收拾他們的!你放心，我不會(huì)咽下這口氣!” “不行！”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子，噴著煙，“這是批發(fā)市場(chǎng)的規(guī)矩。我也（第二天一早，天還黑黢黢的，我們就出發(fā)了。 ⑵本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的理解，考生要結(jié)合題意，確定答題區(qū)域，找關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行回答。 ⑷①視覺(jué)。 （5）從結(jié)構(gòu)上看，開(kāi)頭“在我過(guò)去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時(shí)候了”這一句點(diǎn)了標(biāo)題，同時(shí)引出下文對(duì)白馬湖冬的描寫(xiě)，總領(lǐng)全文。 （2）第②段寫(xiě)白馬湖的風(fēng)多風(fēng)大，但“我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫(huà)中的人物，作種種幽邈的遐想”。例：泥地看去慘白如水門(mén)汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。 （5）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面談?wù)勯_(kāi)頭第①段的作用。風(fēng)在冬季的感覺(jué)中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。 ③下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門(mén)面隙縫中來(lái)，分外尖削，把門(mén)縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有透入。十年以來(lái)，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野?？梢愿鶕?jù)句子的修辭、主題作用、與情節(jié)的關(guān)系等進(jìn)行賞析。仙胞迸裂，產(chǎn)石卵，化石猴。故答案為：（1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過(guò)。（4）神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。（從描寫(xiě)角度）②打了兩個(gè)呵呵道：“大造化，大造化！”（從修辭角度）（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，結(jié)合文段內(nèi)容，試做分析。 眾猴歡喜，都道：“你帶我們進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來(lái)！”那些猴也都進(jìn)去了。”連呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去，我進(jìn)去！”C；⑵結(jié)合“有人將這部作品總結(jié)為一個(gè)關(guān)于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無(wú)視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：‘齊天大圣是我，誰(shuí)能奈何了我？’”得出：頑劣（生性頑劣、無(wú)視規(guī)則，不守規(guī)矩、無(wú)法無(wú)天）；結(jié)合“除了中國(guó)，還有一些東方國(guó)家為猴子封‘圣’?？忌獙?duì)選項(xiàng)對(duì)照文本內(nèi)容進(jìn)行逐一評(píng)判。B.從動(dòng)物上升到神，東方人賦予猴子不同的文