20xx骨干教師個(gè)人自我總結(jié)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 學(xué)習(xí)方式，是使教師由單純的教育者成長(zhǎng)為研究型、專家型教師的重要途徑。
吸收新的科學(xué)信息和更新知識(shí)的能力不足。
骨干教師個(gè)人自我總結(jié)2 今學(xué)期有幸成為xxx小學(xué)部的一名骨干教師，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任，我勵(lì)精圖治，拼搏進(jìn)取，力爭(zhēng)獲得自我提高和模范帶動(dòng)雙豐收。為了更好的實(shí)施這項(xiàng)改革，我為三級(jí)部制訂了寫作教學(xué)計(jì)劃及與之相配套的閱讀教學(xué)計(jì)劃和背誦教學(xué)計(jì)劃。
每天都在緊張忙碌之中度過(guò)，夜深人靜時(shí)，坐在電腦前，傾聽(tīng)專家的講解、在線研討交流、閱讀教育教學(xué)書刊、完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)……雖然辛苦，但卻樂(lè)在其中。指的是一味讀書而不思考，就會(huì)被書本牽著鼻子走，而失去主見(jiàn)，所謂“盡信書不如無(wú)書”；而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。反思是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。現(xiàn)作近兩年來(lái)，青年骨干教師培養(yǎng)期滿自我總結(jié)如下：
一、政治思想方面
近兩年來(lái)，本人自覺(jué)擁護(hù)黨的方針和政策，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，積極向黨組織靠攏。我在教學(xué)中注重了教育面向每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。20xx年xx月開(kāi)始，我參加漢語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)自考，現(xiàn)已通過(guò)《現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國(guó)古代文學(xué)史（一）》、《中國(guó)古代文學(xué)史（二）》、《外國(guó)文學(xué)史》等科目。
xx年暑期，我參加了一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與社會(huì)的新課改培訓(xùn)，參加測(cè)試成績(jī)優(yōu)異。當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我的工作中還存在著各種各樣的不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)指正。
二、提高了教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)
提高了教學(xué)研究素質(zhì)：在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們分別聽(tīng)取了廣東各地教研員的專題講座，為教育教學(xué)提供了理論依據(jù)，如廣州劉艷紅老師跟我們分享了《中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)踐》、東莞的高原老師跟我們分享了他們團(tuán)隊(duì)的課題成果，《中學(xué)生物測(cè)試量化統(tǒng)計(jì)分析與跟蹤》、佛山的張蕓老師跟我們探討了有效教學(xué)的問(wèn)題、深圳教育連圣強(qiáng)老師和我們一起探討了命題的原則與方法，這些成果都是老師們和他們的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐總結(jié)升華的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一系列的講座與討論交流形式，提高了我們的教學(xué)研究素養(yǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)，吾將上下求索”，我將更加努力，不斷探索，完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)提升，形成課題：在教授和名師以及同學(xué)們的指導(dǎo)下，確立了子課題的研究《高中生物問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用效果研究》，在培訓(xùn)期間，通過(guò)查閱資料，通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，完成了課題的研究，并取得了一些成果，論文《問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》榮獲廣東省教育研究院論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)生物競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我在思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。20xx年、20xx年，我年度考核被確定為優(yōu)秀等次，兩次被評(píng)為“鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”。參加了宜賓市小學(xué)教育科研骨干培訓(xùn)，回校后對(duì)全鄉(xiāng)所有小學(xué)教師進(jìn)行了小學(xué)教育科研知識(shí)培訓(xùn)。雖然，教學(xué)任務(wù)加重了，但我用了更多的時(shí)間在教學(xué)上，在畢業(yè)考試中，語(yǔ)文和綜合科成績(jī)居全鄉(xiāng)第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)也獲全鄉(xiāng)第二名。在平時(shí)的工作中，我敢于挑重?fù)?dān)先后接手了兩個(gè)基礎(chǔ)較差的畢業(yè)班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，都交出了優(yōu)異的答卷，在學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生中受到了一致好評(píng)。于xx和xx學(xué)年度先后兩次擔(dān)任畢業(yè)班班主任，任畢業(yè)班語(yǔ)文和綜合科教學(xué)，同時(shí)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作，協(xié)助學(xué)?？倓?wù)處工作。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)?！睂W(xué)習(xí)如同這源頭活水，它會(huì)保持我們的專業(yè)成長(zhǎng)之渠清澈無(wú)比。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化作文教學(xué)改革論壇，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
工作與積累并重，探索與交流同行
在日常的教學(xué)教研工作中，我及時(shí)
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