20xx小學生心理健康個體輔導案例分析報告-文庫吧在線文庫
【正文】 堂發(fā)言，大到學校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。
1 要求她不論是否完成作業(yè)，都要堅持到校上課，認真聽講。
5 定期幫助她學習與人交往的技巧，確定訓練內(nèi)容，就訓練內(nèi)容與她達成共識，社交訓練的步驟，同時給她傳授交往知識。作為班主任的我去除居高臨下的態(tài)度，盡量與她建立良好的師生關系，以和顏悅色的表情和她交談，用語重心長的、幽默的和富有啟發(fā)性的語言，適時引導她。利用合理情緒療法可以使桑同學對學習過程以及學習目的有更為客觀的理解，從而調(diào)整學習態(tài)度與學習動機水平，促進其從思想上改變對學習的認識，從一個更為積極的角度看待學習過程；強化法可以對蔣同學的積極學習予以強化，從而保證其學習過程的持續(xù)性；利用認知療法可以幫助蔣同學認清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格。情緒偏激，經(jīng)常頂撞父母和老師。 第三、父親在生活上要求太嚴，也較為刻板。
逆反是指孩子對父母的意愿做出相反反應的行為和態(tài)度。因此，要做好張濤的心理輔導工作，必須解決下面兩個問題：
第一，改變張濤不合理的認知和思維方式。
幾次的接觸，我已經(jīng)取得了他的信任，基本上成長無話不說的朋友。家長認同我的看法，覺得自己的教育方法出了問題，表示愿意接受我的建議，向張濤檢討自己的錯誤，并請求我協(xié)助共同教育。然后我安排其父母向張濤檢討了自己的錯誤，并提出了合理的要求。
第三階段：鞏固輔導效果。事后我?guī)退朴喠藦土曈媱?，并監(jiān)督他是否努力完成。張濤短期的良好表現(xiàn)能否持久并伴隨一生，仍需觀察、追蹤、指導。由于家庭關系的改善，他的學習成績雖然仍不太理想，但是有了較大進步，所有的課程都由原來的不及格變?yōu)榧案?，基本上符合預定的目標。我把此事告知其父母，他們表示完全能夠滿足。
事后，我分別對雙方提出如下建議：
給父母的建議：
給孩子的建議：
第三步、為張濤提供學習幫助。
會談有我、張濤及其父母參加。告訴他從客觀上說，父母的教育確實存在一定的問題，但自己的看法也不完全正確。
輔導方法：情感溝通、就事論事、用技巧說話、眾志成城、激勵機制。當這種壓力不斷積蓄、沉淀，但又找不到渠道排解時，便在感情上對父母的教育產(chǎn)生抵觸情緒。
附加因素：母親則沒有主見，無論什么事都對父親言聽計從，一點也不懂得為他著想。父母越是管得嚴，他越是對著干。找到自己在集體中的位置，認識到自己存在的價值，在與同學的交往中增添信心，得到老師和同學們的歡迎。經(jīng)常在課間對他說“不鳴則已，一鳴驚人”等鼓勵性語言。使他們明白：錢不能彌補自己對孩子的歉意，無節(jié)制不合理地滿足孩子物質(zhì)上的任何要求實際上是在害孩子，會讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費的惡習，其實孩子在這個時候最需要的是多關心她，給她關懷，特別是她的學習生活情況，并對孩子取得的每一點微小進步及時肯定與贊美。在這個星期里，要求他跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成。在本案例中，蔣同學即使知道學習的結果直接影響到他的未來，但是她仍然對學習表現(xiàn)得非常反感，或是逃課，或者是在課堂上睡覺，做一些與學習無關的事。找到自己在集體中的位置，認識
篇二：心理健康個體輔導案例分析報告
共青團系統(tǒng)心理健康輔導員考核認證管理辦公室
考核認證
心理健康輔導員論文（中級）
姓 名：_趙必坤_____
身份證號：34242319771194
學 號：___________________ 培訓中心：霍邱電大
考試日期：—————————
完成時間：—————————
閱卷教師：__________________
閱卷教師：__________________
論文成績：__________________
小學生心理健康個體輔導案例分析報告
臨水司口小學：趙必坤
摘要：我校五年級的蔣擇遠同學走進了我的視線。 在這個個案中，很明顯，李國富的自卑很大程度上是由于家庭出生，父母的職業(yè)、教養(yǎng)方式，兒時特殊經(jīng)歷等以及爺爺奶奶所采取的并不恰當?shù)慕逃绞蕉鴮е碌模改赣H的教育以行
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