20xx小學生心理健康教育計劃五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。
四、具體工作
結合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：
1）以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心健康教育研究》進行探究，將心理健康教育滲透在各學科教學中。
，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。
三、主要工作
?。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO，提高自身素質
，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。
全學年重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長，促進校園的和諧發(fā)展，是我校心理健康教育工作的終極目標。
，加強研究，提高實效。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導活動課的實效性。第三塊是通過學校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導方面的信息，接受學生、家長等的咨詢。努力以高尚的師德風范，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作。
通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。
依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話、游戲活動、跟蹤服務等(本文轉自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。因此，在小學開展心理健康教育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，也是實施素質教育，促進小學生全面發(fā)展的需要。
“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。引領學生自主學習和小組合作學習，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維能力。
（1）創(chuàng)新家長學校工作，建立學校、班級“二級”家長委員會。
?。?）利用每班的班隊課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
（3）發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢。
學生主體性原則。
(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來。
(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力?？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。
（5）創(chuàng)編“校園心理情景劇”
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