20xx實踐性環(huán)節(jié)在環(huán)境影響評價教學中的探索-文庫吧在線文庫
【正文】 根據(jù)課程與報告書的內(nèi)容,設(shè)計一系列問題,布置相應報告書章節(jié)要求學生閱讀,并回答相應問題,老師根據(jù)學生回答,給予補充和糾正,所有問題回答結(jié)束后,老師要闡述這些問題的用意和總結(jié)本章涉及環(huán)評工作的技術(shù)與方法。將學生按不同環(huán)境要素類型、不同評價重點進行分組,通過對各個環(huán)境要素實施監(jiān)測布點進行實地測量,統(tǒng)計和分析所得數(shù)據(jù),得出結(jié)論并提出建議與措施,最后讓學生編寫環(huán)境影響評價大綱及環(huán)境影響評價報告書,指導老師進行評閱,并提出有針對性的意見和建議,提高他們這方面的實際撰寫水平和質(zhì)量。在實習過程中,學生們利用在環(huán)境類課程中所學的知識與技能,運用到實際的環(huán)境影響評價中去,同時,通過環(huán)評實習過程,同學們增加了對水、氣、聲、固廢污染原因的感性認識,對各種污染物的性質(zhì)和相應的治理措施加深了了解,在其他環(huán)境類課程比如環(huán)境工程學、水污染控制工程、大氣污染控制工程等的學習中,更易理解與接受?！ ? 培養(yǎng)學生運用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源的實踐能力 由于該門課程的內(nèi)容與我國的環(huán)境保護政策密切相關(guān),且發(fā)展很快,教材內(nèi)容往往滯后于社會發(fā)展[3],因此,我們在教導學生在學習這門課程過程中,應當充分利用圖書資料和環(huán)評文獻資料,汲取其中的新知識,了解這個領(lǐng)域的最新技術(shù)、方法及發(fā)展動態(tài),科學地應用到環(huán)評實踐中去?！ ⒖嘉墨I [1][M].北京:高等教育出版社,2001. [2]林君鋒,崔喜勤.《環(huán)境影響評價》課程教學實踐改革探索[J].高等建筑教育, 2020,19(6):78～80. [3]單文坡,鄭輝.《環(huán)境影響評價》課程教學探索[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學院學報,2020,20(6):77～78.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。同時,學生也可以根據(jù)需要,通過網(wǎng)絡(luò)進行咨詢,提出問題,發(fā)表見解等,教師通過網(wǎng)絡(luò)與學生進
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