【正文】 卻正在傷心的流著眼淚。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶?！　』顒拥碾y點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快?！　「鶕?jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容?！　〕鍪菊n件一，引導(dǎo)幼兒談話。或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。）　　幼三：……　?。總€孩子都是獨(dú)立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。　?。?、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化）　?。?、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動?；顒右怨适聻榫€索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋Ill，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個大狗熊從橋上經(jīng)過，他不是我的客人。　?。ㄈ├m(xù)講故事?！　⒂變悍殖蓛山M，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。很有特色?！　∪⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個問題，　?。?）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說唱形式的歌曲?！　”敬位顒拥哪繕?biāo)為　?。?）運(yùn)用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒?！　∪⒄f活動過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按照以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動。）　　幼兒練習(xí)運(yùn)用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律?！　〗粨Q，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內(nèi)容?！　?交換演唱內(nèi)容多次練習(xí)。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力?！　∵@個游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準(zhǔn)備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標(biāo)本。一共五個板塊?！　≡O(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)?！　槌橄蟮囊魳沸蕾p變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。）　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。　　設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”?！　∫魳沸蕾p是一種審美活動，是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段。其中的規(guī)律是：第一大句的第3小句有重音結(jié)束，第二、四大句的第4小句有重音結(jié)束，第三大句只有兩小句，它的第1小句有重音結(jié)束?？梢哉f化解了”重音”就化解了幼兒理解樂曲的障礙。因此本次活動的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程，以聆聽引導(dǎo)模仿，借模仿導(dǎo)致運(yùn)用，以運(yùn)用誘發(fā)創(chuàng)造。這個規(guī)律既是故事的懸念的答案，又是游戲的主要規(guī)則，更是音樂節(jié)奏的形象化表現(xiàn)，而且它來自于幼兒自己的感知實(shí)踐，包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)?！　〉谒沫h(huán)節(jié)是充分感知，主要運(yùn)用游戲幫助幼兒在動態(tài)中感知重音，表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。　　剖析教學(xué)方法和手段，二、三、四環(huán)節(jié)中的手指游戲、模聲和兩個層次的游戲，都使幼兒從看和聽的表面的活動轉(zhuǎn)向了親身的體驗(yàn)與感受，體現(xiàn)了操作性。另外，整個游戲過程教師都將作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者參與到其中，發(fā)揮師幼互動、優(yōu)化活動的作用。　　第三環(huán)節(jié)是初步感知樂曲結(jié)構(gòu)，是部分轉(zhuǎn)向整體的過程。　　五、活動準(zhǔn)備　　第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，初步感知。我將運(yùn)用反復(fù)欣賞感知與圖示相結(jié)合、與操作參與相結(jié)合的方法，讓幼兒逐步把握樂曲中的重音。　　(2)啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知?！　』谝陨蠈τ變簩?shí)際水平、年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的分析，我選擇了音樂作品《撥弦》?！　熡^察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流?！　。汉勺诱f，它要成立一個舞蹈隊(duì)，專門表演歌曲《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？　　，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。　?。úシ乓魳罚斐鍪持?，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。　　二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。　　，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?！　。ǘ┏醪叫蕾p，動畫結(jié)合?！　⌒蕾p歌曲《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律?！　∥覍⒎帧罢f教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計(jì)”三大塊，進(jìn)行我的說課。）　　你們也想來試一試合唱這首歌嗎。）　　剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？　　出示第二聲部的圖譜看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。并進(jìn)行嘗試用輕柔的聲音演唱。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化?！　∽詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。　　第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。　?。ㄎ澹┯螒颍阂魳泛蛣幼??！　〗處熌贸鲆环按髽蛏系乃{(lán)腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。”(教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶?！　?．畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、折線、波浪線。鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。）　　第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”　　幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老