【正文】 潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):　　本次活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)　　幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)?！　?一)說(shuō)教材　　(1)教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的習(xí)慣。　?。病⒓ぐl(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：　　１、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系?！　《⒄f(shuō)教法　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。　?。?、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物?！　∮變簣@說(shuō)課稿動(dòng)物篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：　　大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。知道動(dòng)物是人類朋友?！　?二)說(shuō)教法：　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。小動(dòng)物聲音課件?！　。ǘ┗顒?dòng)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)　　嘗試動(dòng)物海報(bào)的設(shè)計(jì)，能創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)?！　《?、說(shuō)教學(xué)程序　　本活動(dòng)的程序采用層層第進(jìn)的形式，前一個(gè)環(huán)節(jié)是后一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的深化和提高?！　〉谝唤M：剪貼舊掛歷或舊圖書(shū)上的動(dòng)物照片、圖片。如果自己畫(huà)動(dòng)物有困難，可以到圖書(shū)角去翻看資料。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，一是可以讓幼兒開(kāi)闊視野，欣賞到高品味的動(dòng)物海報(bào)，為孩子的創(chuàng)作打基礎(chǔ)；二是讓孩子意會(huì)，小動(dòng)物是動(dòng)物海報(bào)的主要內(nèi)容，必須畫(huà)在畫(huà)面的中間醒目的地方。　　能創(chuàng)造性地將動(dòng)物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)別人的美術(shù)作品，如活動(dòng)中的欣賞動(dòng)物海報(bào)，能夠初步地學(xué)會(huì)將優(yōu)秀的美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法、構(gòu)圖的方法、色彩的搭配學(xué)習(xí)遷移到自己的美術(shù)作品中。它一般由三到四個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成，幼兒基本上能認(rèn)識(shí)它們，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用。　　《綱要》是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。　　動(dòng)物樓房圖片三張?！　〈谁h(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向（從左到右）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。　　幼兒嘗試操作。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物過(guò)冬課件、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表一張。學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒的猜測(cè)，出示兩種動(dòng)物圖片，總結(jié)講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)?！　∮變簣@說(shuō)課稿動(dòng)物篇6一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)　　（1）能力目標(biāo)：　　A．學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力?！　∪?、說(shuō)教程　　如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)?！　∮變簣@說(shuō)課稿動(dòng)物篇7各位評(píng)委老師，大家好：　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)教材《動(dòng)物過(guò)冬》，這是幼兒園建構(gòu)式課題教材《動(dòng)物，我們的朋友》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)?！　〗Y(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：　?。?、　　幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件?！　。?、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)?！　∮變簣@說(shuō)課稿動(dòng)物篇9一、設(shè)計(jì)意圖：　　在繪畫(huà)中，線描是最為普遍的一種畫(huà)法之一。據(jù)孩子們的繪畫(huà)水平，我將“能用線描畫(huà)的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)”設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)采用“展示法”，通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?！　?二)欣賞范畫(huà)，進(jìn)行想象：　　出示范畫(huà)，幼兒欣賞、觀察、講解。兔子有長(zhǎng)耳朵。請(qǐng)幼兒拿著自已的作品讓同伴來(lái)猜一猜自已畫(huà)的是人和什么動(dòng)物生出來(lái)的寶寶?　　(四)作品展：作品進(jìn)行展覽、張貼。蜜蜂有蜂針。老虎額頭有一個(gè)王字?！　?一)以故事引出課題：　　教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開(kāi)屏。這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行想象和觀察，進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。　　引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng)，與體育活動(dòng)相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)?！　∮變簣@說(shuō)課稿動(dòng)物篇8一、設(shè)計(jì)意圖　　幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物?！　。?、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。　　二、說(shuō)教法　　新教材《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！　〈蟀嘤變簩?duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：　?。薄⒘私鈩?dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。提醒學(xué)生注意說(shuō)出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它？　　2．小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑（如：對(duì)小動(dòng)物不了解的方面），展示的同學(xué)要做出回答?！　。?）知識(shí)目標(biāo)：　　A．了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)?！　⌒〗Y(jié)：理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物的過(guò)冬方式，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、熱愛(ài)大自然。幼兒合作完成“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的記錄表。小朋友們想出了這么多的過(guò)冬方法，真聰明。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法、操作法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的習(xí)慣。　　三、說(shuō)重點(diǎn)：讓幼兒了解過(guò)冬的不同方式?！　◇w驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。第三部分小鳥(niǎo)提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。　　四、說(shuō)過(guò)程。幼兒了解了門牌號(hào)的意義后，要進(jìn)一步鞏固他們的認(rèn)識(shí)，這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義?！　』顒?dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！　‖F(xiàn)代社會(huì)信息的來(lái)源渠道很多，加上現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件普遍提