初中教師物理教學反思5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。 對教學方法的反思 第一，面向全體學生，兼顧兩頭。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。對新生一開始就要特別強調并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。 對教學技能的反思 其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤?！ 】墒?，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢?那么，教師首先要在教學中不斷反思?！ 】偠灾?，在新課程形勢下要求：一個稱職的初中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進?！ ×硪环矫妫兄谖覀冊谛抡n程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學。 一、教學目標的反思 物理教學中的教學目標的設計是現(xiàn)代教學理念和新課程觀的具體化，是實現(xiàn)新課程標準的關鍵，目標的設計要全面、系統(tǒng)、具體、科學，層次分明，可操作性強，且制定的教學目標要面向全體學生，有利于促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。及時更新教學理念，以教學理念為教學行為的理論支點。新課程要求建立發(fā)揮學生主體的多樣化學習方式，學習過程不應是被動吸收課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參與豐富的生動的思維活動并經歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，應引導學生成為自主學習、合作學習、探究學習，使學生全面發(fā)展，適應社會、適應時代的發(fā)展。了解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經驗。在教學中還應有意向學生滲透物理學常用的研究方法，如理想實驗法、控制變量法、轉換法、等效替換法。對學習能力強的學生要提優(yōu)，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。 作為一種學習方式，研究性學習成為時下教學界研究的熱點之一?！ ±鐚W了溫度的測量后所做的反思是：本節(jié)課學生活動較多，如：讓學生通過親身體驗認識到憑感覺判斷物體的冷熱是不可靠的。改變了教師一味傳授的權威，拉近了師生之間的距離。那么，什么是物理教學反思?物理教學反思對于教師的專業(yè)發(fā)展有什么幫助?我們物理教師又如何進行教學反思?筆者試做些初步探討。其二，板書精當，書寫工整。我們應該從中受到啟發(fā)，并在教學實踐中注意運用和改進?！ ∽詈螅诮虒W過程中應有意向學生滲透物理學的常用研究方法。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎上歸納、總結出來的。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。所以從初中八年級的物理教學開始，首先要正確的引導，讓學生順利跨上初中物理的臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎，然后根據學生的具體情況選擇提高。注重科學探究,提倡學習方式的多樣化。好玩，是中學生的天性，要啟發(fā)學生，在玩中求知，玩中創(chuàng) 新，玩得有出息，
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