小學(xué)一年級語文北風(fēng)和小魚原文、教案及教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 們一起學(xué)習(xí)，給他們心理的安全和表達的自由，做到師生零距離互動?！ ∪?、指導(dǎo)評價榜樣效應(yīng) 教學(xué)中，我沒把自己當(dāng)成高高在上、威嚴無比的老師，而是主動與學(xué)生交流，充當(dāng)朋友的角色，與他們一起學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們提供用力的幫助，進行愉快自主的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中要注意根據(jù)課堂生成調(diào)整課堂節(jié)奏。把教材和生活聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課程強調(diào)多維互動，體現(xiàn)對話課堂。 （出示第2段） 指名讀?！ 。?）出示詞兒：鳥兒 讀詞兒。 ?。?）看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說?！ ≈该x準字音。（很兇；很厲害） 再讀：那誰來學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢？ 齊讀。 三、創(chuàng)設(shè)情境，讀通讀好課文 過渡：北風(fēng)真兇，瞧，它又來了?！薄 ⌒◆~聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師生談話 冬天慢慢到了，聽（放北風(fēng)音樂）誰來了？ 出示卡片：北風(fēng) 誰來叫一叫它？（指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”） 在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？ 指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……） 北風(fēng)這么厲害，可你們剛才吹的風(fēng)又涼快又舒服，不是北風(fēng)。 齊讀。（吹） 再指名讀?！ ∧馨堰@句話連起來讀嗎？ 指名讀。 鞏固讀：剛才我們一起看了北風(fēng)吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn)，能連起來
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