【正文】 　　———　　學(xué)校里工作的人們　　2　　第17周　　———　　學(xué)校的變化　　2　　第18周　　———元月1日　　復(fù)習(xí)第四單元　　2　　第19周　　元月4日———元月8日　　總復(fù)習(xí)　　2　　第20周　　元月11日——元月15日　　總復(fù)習(xí)　　2　　第21周　　元月18日————元月22　　考試周　　20xx年秋季四年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表　　周數(shù)　　具體時(shí)間　　應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容　　課時(shí)數(shù)　　備注　　第1周　　———　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)習(xí)慣教育　　1　　只有2天教學(xué)時(shí)間　　第2周　　———　　第一單元學(xué)會(huì)合作　　2　　第3周　　———　　當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)　　2　　第4周　　———　　誠(chéng)信是金　　2　　第5周　　———　　復(fù)習(xí)第一單元　　1　　只有３天教學(xué)時(shí)間　　第6周　　———.　　復(fù)習(xí)第一單元　　1　　只有3天教學(xué)時(shí)間　　第7周　　———　　第二單元我是學(xué)習(xí)的主人　　2　　第8周　　———　　和好書(shū)交朋友　　2　　第9周　　———　　復(fù)習(xí)第二單元　　2　　第4周　　———　　第三單元我的家鄉(xiāng)在哪里　　2　　第11周　　———　　長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)　　2　　第12周　　———　　說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事　　2　　第13周　　———　　復(fù)習(xí)第三單元　　2　　第14周　　———　　第四單元家鄉(xiāng)的變化真大呀　　2　　第15周　　———　　我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心　　2　　第16周　　———　　復(fù)習(xí)第四單元　　2　　第17周　　———　　復(fù)習(xí)第2單元　　2　　第18周　　———元月1日　　復(fù)習(xí)第4單元　　2　　第19周　　元月4日———元月8日　　總復(fù)習(xí)　　2　　第20周　　元月11日——元月15日　　總復(fù)習(xí)　　2　　第21周　　元月18日————元月22　　考試周　　品德與社會(huì)的教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：　　貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！　?．單元組織教材，突出學(xué)生主體　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛(ài)”——家人的愛(ài)、社會(huì)的愛(ài)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)對(duì)生命的尊重，體會(huì)自己生命的可貴，學(xué)會(huì)積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”?！　。ㄈ┳⒅貙W(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處?！　×?、教學(xué)業(yè)務(wù)研修：　　積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課與評(píng)課；投身課題研究，不斷提高業(yè)務(wù)水平；輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)?！　∷?、教學(xué)措施：　　全面把握目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。　　本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了幾個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：　　主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)?！　∪?、教學(xué)理念　　全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極地生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。感受科學(xué)技術(shù)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性?！　「鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料?！　”局詫W(xué)生為本的原則，針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn)，從日常生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象入手，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在。　　二、學(xué)期教學(xué)主要目標(biāo)　　情感態(tài)度價(jià)值觀　　第一單元：與人相處中尊重、體諒他人。學(xué)會(huì)面對(duì)與人交往過(guò)程中可能出現(xiàn)的沖突，以及一些避免和解決沖突的方法。遇到土法事情會(huì)正確撥打應(yīng)急電話。知道家庭生活中也要講道德，要有家庭責(zé)任感　　第三單元：知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。　　四、教學(xué)主要措施　　認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，及時(shí)進(jìn)行二次備課，并做好課后小記。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。　　呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力?！　”緝?cè)過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧；通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化；　　通過(guò)第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況；體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響.　　解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系?！　?．聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過(guò)調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。個(gè)別學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、叛逆等現(xiàn)象。　　情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人?！　『蛢和黄鹱哌M(jìn)多樣化的世界?！　∠?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。　　注意整體把握　　為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛(ài)的朋友，讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。這些學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問(wèn)題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽(tīng)從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受，積極改正　　二、教材分析：　　三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。　　2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注?！　∷?、教學(xué)難點(diǎn)：　　，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系?！　〗虒W(xué)進(jìn)度：　　第一周：期始教育　　第二周：《社區(qū)——我的大“家”》　　第三周：《可愛(ài)的社區(qū)人》　　第四周：《豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)》　　第五周：第一單元的總結(jié)與提高　　第六周：《我的家鄉(xiāng)在哪里》　　第七周：《我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游》　　第八周：《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》　　第九周：《了不起，家鄉(xiāng)人》　　第十周：第二單元的總結(jié)與提高　　第十一周：《我國(guó)的行政區(qū)》　　第十二周：《長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河》　　第十三周：《我們都是龍的傳人》　　第十四周：第三單元的總結(jié)與提高　　第十五周：《我們的地球》　　第十六周：《世界真奇妙》　　第十七周：《我們這樣生活》　　第十八、十九周：期末復(fù)習(xí)　　品德與社會(huì)的教學(xué)計(jì)劃14一、教學(xué)目標(biāo)　　知道社區(qū)是人們共同生活的家園，能了解自己社區(qū)的特點(diǎn)及發(fā)展變化，正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　如何根據(jù)學(xué)生已有的生活實(shí)際，創(chuàng)造性使用教材，特別是資源的開(kāi)發(fā)與利用；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活以及多姿多彩的文明成就的感情?！　∮山斑h(yuǎn)、由點(diǎn)及面，逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野；回歸生活，積極利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)生活中的人和事充滿(mǎn)感激。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會(huì)生活中與他人關(guān)系的教育；第四單元主要是進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育?！　∽鹬貙W(xué)生的理性思考，特別是在涉及個(gè)人體驗(yàn)與判斷的問(wèn)題上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生?！　≡趯W(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過(guò)程的平等機(jī)會(huì)?！　《嗉?jí)情況分析　　通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的提高，也包括正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學(xué)期將繼續(xù)教育學(xué)生既要學(xué)會(huì)做人，又要學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事。創(chuàng)造性地使用好教材，整合教材，開(kāi)發(fā)教材?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)　　對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)之情?！　∥?、教學(xué)措施　　，引起學(xué)生的注意力。　　三、教學(xué)重點(diǎn)：　　教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。為此，教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)?！　。?）樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀　　學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅?！　∈箤W(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！　W(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?！　「鲉卧w例結(jié)構(gòu)如下：　　主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)?！　?。　　了解通信發(fā)展的情況；體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力?！　∑摺⒈緝?cè)教學(xué)時(shí)間安排　　第一單元9教時(shí)　　第二單元9教時(shí)　　第三單元12教時(shí)　　第四單元10教時(shí)　　教學(xué)進(jìn)度表　　周次　　內(nèi)容　　1　　準(zhǔn)備課（1課時(shí)）　　2　　第一單元解開(kāi)心中千千結(jié)　　第1課同桌的你（2課時(shí)）　　3　　第2課爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)（2課時(shí)）　　4　　第3課讓煩惱走開(kāi)（3課時(shí)）　　5　　第二單