小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文共同的家教案及教學(xué)反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 住所?！ ∽詈?，以我們共同的家在哪，有哪些成員為話(huà)題，交流體會(huì)：地球是我們共同的家。不可自我設(shè)限?！ ≌?jié)課學(xué)生的積極性很高，主動(dòng)探索的愿望很強(qiáng)。一年級(jí)學(xué)生想象力豐富，而且有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用形象的動(dòng)作配合朗讀以及背誦，表演朗誦，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，自然升華了主題：即如何愛(ài)護(hù)地球。讓我倍感意外的是他們精彩的回答。突破理解“共同”詞義的難點(diǎn)。指包括人類(lèi)在內(nèi)的地球上的所有物體。理解：白云家在藍(lán)天，禾苗家在土地，小鳥(niǎo)家在樹(shù)林，魚(yú)兒家在大海。為此，教師對(duì)文本必須進(jìn)行深入鉆研，然后才能以六歲兒童可以接受、理解的方式，讓孩子們?cè)谟淇斓拈喿x中，情感得到升華。呀，你真是個(gè)小詩(shī)人！誰(shuí)跟他想的不一樣？ 最后一句，一起讀！共同的家指的是什么？？我們又是誰(shuí)呢？還有誰(shuí)呀？光我們?nèi)祟?lèi)嗎？是呀，所有的動(dòng)物、植物還有人類(lèi)都生活在地球這個(gè)大家庭里?！ √?yáng)公公給她講好聽(tīng)的故事…… 禾苗：正跟蚯蚓說(shuō)著悄悄話(huà)呢，他們邊說(shuō)蚯蚓邊給他撓癢癢…… 小鳥(niǎo)：開(kāi)音樂(lè)會(huì)、開(kāi)舞會(huì)、講故事大賽…… 魚(yú)兒：正在做游戲。下面咱們來(lái)打亂順序，老師指哪一個(gè)，你讀哪一個(gè)，好不好？ 很好。好，腰板挺直，讀吧！ 誰(shuí)想起來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)用手指著，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)——他讀的對(duì)不對(duì)？ 他讀的有錯(cuò)誤嗎？讀的非常正確，聲音也很洪亮，誰(shuí)能讀的比他更好？ 你讀的又正確，又熟練，聲音還洪亮，真了不起！ 三、強(qiáng)化識(shí)字。這個(gè)家是什么呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——《共同的家》?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 小黑板、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹(shù)、林、地、球”10個(gè)生字。 小組交流，檢查訂正?！ ∷?、再讀課文，整體感知 指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)?！ 。劢叹邷?zhǔn)備］ 教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片 ?。劢虒W(xué)時(shí)間］：兩課時(shí) ?。墼O(shè)計(jì)流程］ 一、看圖談話(huà)，導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《共同的家》教案及教學(xué)反思 《共同的家》教案 ?。墼O(shè)計(jì)理念］ 根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？ 二、揭示課題 三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 借助拼音，自由拼讀課文。 自由朗讀，讀
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