學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)范文-文庫吧在線文庫
【正文】 機(jī)構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教科室，由分管教學(xué)的張校長主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責(zé)。讓老師們自主申報(bào)：制定研究課題申報(bào)表，發(fā)放到各教研組，老師們根據(jù)自己平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問題，自主提出研究專題。在此基礎(chǔ)上，由同年級的另一名教師再備課、再執(zhí)教。以備課組為單位組織活動(dòng)，做到三有，即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄。在實(shí)踐中總結(jié)出了課題研究，驅(qū)動(dòng)模式、骨干引領(lǐng)，示范模式、課例分析，反思模式、資源共享，網(wǎng)絡(luò)模式等性質(zhì)有效的校本教研模式?！ ×硪环矫?，引領(lǐng)教師樹立用心對待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)的理念。吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)案例分獲荊州市一、二等獎(jiǎng)?！ 、谝龊媒萄泻罄m(xù)效益。曹校長負(fù)責(zé)史地政組，陳校長負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組，李主任負(fù)責(zé)英語組，張主任負(fù)責(zé)語文組，由主任負(fù)責(zé)理化生組。本學(xué)期，在教研組長的具體組織下，各組進(jìn)行了一人一課的聽課評課，評課時(shí)各抒己見，為一個(gè)小問題，往往也爭執(zhí)很長時(shí)間，在評價(jià)中收獲，在爭執(zhí)中成長。 四、培訓(xùn)中存在的不足和改進(jìn)措施 多年來，我校在探索校本培訓(xùn)活動(dòng)中，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，但還有很多不足： 管理體制要完善的，領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)要提高。 二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)。 三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。 以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論?！ ∫?guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本著邊培訓(xùn)、邊探索的原則，建立新機(jī)制，探索新路子，為開創(chuàng)我校教師校本培訓(xùn)的新局面而努力。 三、健全管理，及時(shí)督查 校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。例如，本學(xué)期，我們?yōu)榱颂岣呓處煹穆殬I(yè)素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)，培訓(xùn)了《新時(shí)期師德建設(shè)的重要性》、《加強(qiáng)對中學(xué)思想品德》教育的內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)篇二 面對教育的發(fā)展，教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求?！ ∪?、反思不足，尋找今后努力的方向 反思過去的工作，我們還存在學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。讓教師的人生價(jià)值在課堂中體現(xiàn)，學(xué)校六年級組堅(jiān)持六個(gè)立足抓質(zhì)量，即立足樹人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量、立足目標(biāo)抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。荊州教科院王佑軍院長評價(jià)我校的課堂研究是：務(wù)實(shí)的研究，有效的研究。集體備課后，參與集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)每個(gè)班級學(xué)習(xí)情況的不同，教學(xué)條件的差異，教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，形成自己的教
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