年級組管理老師家長會議發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 導(dǎo)和老師，有從高三循環(huán)下來的骨干老師，也有從高一跟班上來的年輕老師。年級組管理老師家長會議發(fā)言稿 今天，我們xx三中在這里召開家長會。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師發(fā)揮了中流砥柱作用，年輕老師豪情滿懷、積極進(jìn)取。這是一種對學(xué)生負(fù)責(zé)的執(zhí)著，也是一種對學(xué)生毫不張揚(yáng)的栽培和呵護(hù)。校園里涌現(xiàn)出“書不離手”的學(xué)子形象，教室里呈現(xiàn)出“學(xué)生愛學(xué)習(xí)”的可喜局面。庫金會說，這樣做有以下幾個(gè)目的： 一是鍛煉自己的意志、毅力和恒心。這是其一。同志們，家庭教育的加強(qiáng)，對子女的教育工作可謂事半功倍。平凡的父親庫金會提出了備受爭議的“零理論”，值得我們每一位家長深思。有時(shí)，班主任想找家長聊聊，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生所寫下的電話號碼都是假的、空的或是別人的。在這種情況下，他仍然雷打不動地來了會奔跑于兩個(gè)兒子所在的學(xué)?！，F(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)生都搶抓早操開始前、午讀等時(shí)間認(rèn)真讀書。但他們年輕有為，責(zé)任心強(qiáng)，干勁十足?！ 《⒆⒅亟處熽?duì)伍建設(shè)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我謹(jǐn)代表高二
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