年級(jí)組管理老師家長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 導(dǎo)和老師，有從高三循環(huán)下來(lái)的骨干老師，也有從高一跟班上來(lái)的年輕老師。年級(jí)組管理老師家長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿 今天，我們xx三中在這里召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師發(fā)揮了中流砥柱作用，年輕老師豪情滿(mǎn)懷、積極進(jìn)取。這是一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的執(zhí)著，也是一種對(duì)學(xué)生毫不張揚(yáng)的栽培和呵護(hù)。校園里涌現(xiàn)出“書(shū)不離手”的學(xué)子形象，教室里呈現(xiàn)出“學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)”的可喜局面。庫(kù)金會(huì)說(shuō)，這樣做有以下幾個(gè)目的： 一是鍛煉自己的意志、毅力和恒心。這是其一。同志們，家庭教育的加強(qiáng)，對(duì)子女的教育工作可謂事半功倍。平凡的父親庫(kù)金會(huì)提出了備受爭(zhēng)議的“零理論”，值得我們每一位家長(zhǎng)深思。有時(shí)，班主任想找家長(zhǎng)聊聊，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生所寫(xiě)下的電話號(hào)碼都是假的、空的或是別人的。在這種情況下，他仍然雷打不動(dòng)地來(lái)了會(huì)奔跑于兩個(gè)兒子所在的學(xué)?！，F(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)生都搶抓早操開(kāi)始前、午讀等時(shí)間認(rèn)真讀書(shū)。但他們年輕有為，責(zé)任心強(qiáng)，干勁十足?！ 《?、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我謹(jǐn)代表高二
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