【正文】 實行人類推進，因材施教，是轉化差生工作的樞紐核心?！　　　∫?、后20%學生學生表現(xiàn)特征　　大體上表現(xiàn)為上課時不認真，愛做小動作，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠，有些知識不明白，卻又不問老師。讓后20%學生學生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。比如：老師講課適當降低一些知識的難度和坡度激勵學生自己上，使“后20%學生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識?！　“l(fā)揮班干部的作用，開展一對一幫助活動，提高他們的成績?！　『筮M生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。要做到”三心”：誠心、愛心、耐心?！　≡诮逃虒W方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：　?、俳處焸湔n要想到后進生，要備后進生的轉化情況，要明確后進生理解教材的難點是什么，后進生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。上評講課時，要想到后進生，對于后進生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。　　非智力因素　　不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變 態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進”雙差生”行列。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 。要做到”三心”：誠心、愛心、耐心。對后進生輔導不及時。　　④教師輔導要把后進生放在”優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對后進生進行耐心輔導。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的?！　∫每茖W的方法教育后進生。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法?！　∵€要加強對后20%學生的個別心理輔導，這點的重要性越來越突顯。養(yǎng)成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技巧，要改變了部分同學好逸惡勞的思想。　　擦亮后20%學生的閃光點　　積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點?！　τ诓钌饕龑麄兌鄬W習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的思維能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。解鈴還須系鈴人?！　∷^三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。　　多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和尊重?！　∫孕睦斫】到逃秊榍腥朦c，努力探索后進生轉化工作的新路子?！　圩o學生，突現(xiàn)學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主?！　∫孕睦斫】到逃秊榍腥朦c，努力探索后進生轉化工作的新路子。　　　　一、指導思想：　　以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養(yǎng)學生技能，讓學生全面發(fā)展，照顧學生的全體，提優(yōu)補差，使班級學生數學技能和思維均衡發(fā)展，為創(chuàng)造和諧班級而努力。他們的心里總會有小小感激。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。常言道：“親其師”才能“信其道”。造成他們成績差的原因是多方面的，基礎差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。　　根據每學期期末成績，對學困生的成績高低進行排列，然后與上學期成績進行比較，成績有明顯提高的，有進步的頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。　?。ㄈ┙處煹妮o導　　教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。　　三、具體措施：　?。ㄒ唬┰谒枷肷希骸　∨囵B(yǎng)學困生的自信心。除以上所述之外，還可以在課堂上實施分層教學，降低授課的起點，在習題、答問、作業(yè)等學習活動中，亦對后進生實行了傾斜，使后進生對新內容作出正確反映，使后進生也能感覺到我能學得懂，這種感覺和成功的喜悅，將支撐著差生繼續(xù)努力學習的信心和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。如化學知識在醫(yī)學方面的應用，在生物學上的應用等，使他們感受到化學知識的廣泛和重要性。懲罰性的教學往往適得其反。為了培養(yǎng)他們的信心，我們可以進行以下的工作：　　授課時面向全體學生，深入淺出，使每一個學生都能接受。化學肥料的使用，如使用不當就會適得其反等。所以在教學中我高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。由于每個兒童的先天素質和后天影響在事實上存在著一定的差別，這種差別的結果必然要反映為他們在學習興趣和動機、學習氣質和能力、學習方法和習慣等方面的個別差異，所以，在教學中對上課不認真聽課，思想老開小差，考試成績不合格的學生做到了嚴格要求不放松；對基礎較差的做到有的放失的耐心補償；　　正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關系?！　〕姓J學生的個別差異?！　∫龑W生掌握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎教育的客觀要求，也是素質教育必須完成的一項基本任務。學習一氧化碳一節(jié)內容時，說明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬，為社會創(chuàng)造財富，但一氧化碳具有劇毒性質，如果不注意而泄漏，會使人中毒，排放到大氣，就會產生環(huán)境污染。后進生在步入初三前的學習成績不理想，就放棄了初三的學習，對化學科的學習也