開放式數(shù)學的教學方案設計(存儲版)
【正文】 運用圓柱體積公式解決實際問題?！ ⊥勒f說計算圓柱體積的步驟，先算出底面積，再算出圓柱的體積?！ W生讀題，理解題意。評講時注意后進生的輔導。 學有余力學生完成?！ 〗虒W資源： 師生各備一易拉罐，并把上下面用彩紙包好，剪刀、膠水、圓規(guī)、白紙一張、計算器?！ 、軈R報交流：哪個小組愿意上來匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)?指名上臺拿著學具匯報，生?！ 、坌〗M合作探究 那就讓我們一起來研究一下，聽清要求：先獨立剪開商標紙展開，再觀察展開后的圖形與原來的圓柱有什么關系?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下?！ ≈攸c難點： 、表面積的意義，正確計算圓柱側面積和表面積?！ √釂枺阂笏娓叨嗌俜置?，要先求什么?(水杯的高) 三、拓展延伸，開闊思維?！ W生讀題，分析題意。學生獨立完成。圓柱表面積的計算方法和各種情況。 ，感受立體圖形的學習價值，提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。在這一過程中，學生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學教學中需要學生掌握的數(shù)學思想方法，除此之外，轉化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學思想方法在解決問題過程中有著至關重要的作用，這對于以后的學習，對于學生的終身學習有著不可估量的作用。在教學中我沒有把知識點止于這一步，而是利用教具讓學生清楚的觀察到：當以長方形的長為軸旋轉，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑。 (2)分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行?！ ≌堃幻變喊央p手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的?！ 』顒訙蕚洌骸 〗叹邷蕚洌簣A柱體的積木若干。在整個課堂教學過程中，數(shù)學知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學語言。反思本節(jié)課的教學，覺得在練習設計上還可以下一番功夫。數(shù)學知識的教學，必須抓住各部分內容之間的內在聯(lián)系，遵循教材特點和學生的認知規(guī)律。在本節(jié)課提示課題后，我先引導學生獨立思考要解決圓柱的體積問題，可以怎么辦?學生通過思考很快確定打算把圓柱轉化成長方體?！ 】傊S著數(shù)學的發(fā)展，數(shù)學的應用也越來越廣泛。學生體會到了生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，知識才是我們解決實際問題的“金鑰匙”。在本節(jié)課中，我給學生創(chuàng)設了生活情景(裝在杯子中的水的體積你會求嗎?)學生聽到教師提的問題訓在身邊的生活中，頗感興趣。在此基礎上，小組拿出學具進行了動手操作，拼成了一個近似的長方體。圓柱的體積這部分知識是學生在有了圓柱、圓和長方體的相關知識基礎上進行教學的。而精妙的評價語言就像是催化劑，能使課堂掀起層層波瀾，讓學生思維的火花時刻被點燃?！ ￠_放式數(shù)學的教學方案設計3
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