【正文】 家庭文化環(huán)境對孩子的熏陶作用是不可估量的，而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒有讀書聲，似乎是不可取的。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。 愛子要理智。要多教給孩子一點謙讓、寬容、仁愛；多灌輸一點理想、道德、情操；多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛子。那您的孩子在充分休息的時間里也能學到書本學不到的知識，將受益匪淺。有的父親則不然，真刀實槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會出現(xiàn)變化，孩子也會想盡辦法對付父親，表面看來似乎贏了一盤棋，實際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。很容易使一些孩子缺乏進取心。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。同時家長和孩子一起參加運動或勞動，這樣可以增進親子關(guān)系，玩得更加開心，有益于身心健康。 經(jīng)常檢查一下孩子的書包、口袋里裝些什么。所以即使你對老師有天大的意見，也一定要單獨向老師提，切忌在孩子的面前表露。 語文學習需要買一套《中學生必讀書》（4050元不等）和一份《語文報》（17元左右） 保險費。家長不尊重教師，勢必影響孩子。 強調(diào)學生注意安全。運動和勞動都能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動作協(xié)調(diào)，聰明，樂觀，促進良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。 培養(yǎng)孩子的成功意識?，F(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進取。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。 時今，雙休日學生不得留校補課，很多學校都能遵照執(zhí)行，如此一來，孩子的業(yè)余時間的確多了，但這業(yè)余時間是否豐富呢？為此家長有必要對孩子的雙休日過問一下，關(guān)心一下。父母之愛的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種“害”。 四、愛，不可忍辱負重。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴重損害，正如杜威所說：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。但是居室打掃得干干凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當前的暢銷書刊，等。有的家長打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補償。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和朋友們都看不起自己而抬不起頭來。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)造力，你不該打罵他。容忍他的合理性錯誤，不要遏制個性。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。 每個孩子都有一個家,家庭是孩子成長的第一所學校,:如果孩子生活在批評中,便學會譴責。比如很多家長說：“你怎么會學不好數(shù)學，當年你爸爸數(shù)學在班上是第一名。 正如這世上沒有兩片相同的樹葉，每個孩子在這個世界上都是獨一無二的，每個人都有他自身的身心發(fā)展過程。不懂感恩，這是一個嚴重的問題，不知道各位有沒有想過這個問題。 要關(guān)注孩子學習的過程,關(guān)注學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注考試成績。因此只有養(yǎng)成良好習慣，才會實現(xiàn)自己人生的目標。與人交往上的不適應(yīng)，特別現(xiàn)在學生發(fā)育較快，青春期提前到來，孩子從生理上、心理上、行為上都會發(fā)生變化。 管理上的不適應(yīng)。兩周下來之后，我覺得班級學生整體表現(xiàn)不錯，同幾個課任老師交流，現(xiàn)在班級上課紀律一般，作業(yè)收交情況比較好，班級的各項工作開展的也很順利。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學習能力。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中生活的新特點進行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴重影響了學習質(zhì)量和健康成長。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。如中考考試語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導(dǎo)學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。二、班級介紹—— 本班目前有xx位學生，其中