【正文】 方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀： 　　要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。 　　引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。 　　能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。大部分學(xué)生都自覺主動進(jìn)行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，提高學(xué)生的’閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。 　　對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。 　　閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。 。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。 　　三、全冊教學(xué)目標(biāo)： 　?。ㄒ唬┲R與能力 　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 　　教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。教材后附生字表。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。六年級上學(xué)期語文人教版優(yōu)秀教學(xué)計劃【五】 　　一、班況分析： 　　本班學(xué)生44人。 　　第六組： 　　通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。 　　在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。 　　識字、寫字教學(xué) 　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。 　　二、全冊教材分析： 　　基本結(jié)構(gòu)： 　　本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。 　?。ㄈ┲匾暻楦?、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向 　　培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。 　　五、課時安排 　　精讀課文24篇約50課時 　　拓展性閱讀課文16篇約20課時 　　習(xí)作八次約25課時 　　綜合活動8個約18課時 　　單元小結(jié)8個約10課時 　　機(jī)動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時 　　六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 　?。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性 　　語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。 　　單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。 　　初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法 　　二、全冊教學(xué)要求 　　六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn)。 　　樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 　　能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。 　　學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 　　能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。 　　學(xué)會使用常用的語文工具書。 　　具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。 　　培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。班風(fēng)正了，孩子們才可以集中精力學(xué)習(xí)，才可以健康快樂成長。六年級上學(xué)期語文人教版優(yōu)秀教學(xué)計劃【二】 　　20xx年是我擔(dān)任小學(xué)六年級畢業(yè)班的班主任，這是我所帶的第一個畢業(yè)班。 　　五、作文計劃 　　認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。 　　重視口語交際訓(xùn)練。 　　樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。 　　能