人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)策劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 分段背、邊唱邊記等形式?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要?！ 〔捎秒S文識(shí)字，多次認(rèn)讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。) (表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀) 師：現(xiàn)在誰(shuí)有勇氣站起來(lái)試著讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行課文接龍。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行?！ 《?、初讀課文，識(shí)字生字 自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音?！ ≡賹⒄n文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍?！ ⊥瑢W(xué)質(zhì)疑?！ ∥濉U(kuò)展 師：聽(tīng)了小白兔的回答，小灰兔會(huì)怎樣想?怎樣做? 小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議?！ ∷?、細(xì)讀課文，感悟體會(huì) 找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象： ?、拧⌒』彝迷诘玫揭卉嚢撞藭r(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想? ?、啤⌒“淄迷谝俗訒r(shí)，自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么? 自學(xué)考慮后同桌互議，然后匯報(bào)交流?！ ⊥瑢W(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性?！ ⊥ㄟ^(guò)講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性?！ ≡敢庾鲆粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好小朋友。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好小朋友?，F(xiàn)在咱們就自己來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍?！ ≌_、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。) 五、教學(xué)反思： 這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞，語(yǔ)言很優(yōu)美，是極適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀，在上課時(shí)，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，能很快進(jìn)入情景，有一些學(xué)過(guò)的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候，他們臉上都是開(kāi)心的表情，我覺(jué)得一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，過(guò)了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來(lái)，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時(shí)仍然是教學(xué)生字，我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀，在第二課時(shí)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。) 三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。) ，鞏固認(rèn)讀。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。(板書課題) (挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入?！ ⒘骼乩首x課文，背誦課文?！ W(xué)生獨(dú)立作業(yè)?！ 〗M織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想?！ 、情境一：有我們就更美麗 我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)? B、情境二：有我們就充滿希望 春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上?！ 、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思?！ ≈笇?dǎo)感情朗讀?！ W(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)?！ ?三)整體感知課文。 讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)?！ W(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?！ ⊥阑フf(shuō)?！ ∮谩?
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