【正文】 （1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項起個題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。（2）“我是小小朗誦家“指導讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。指名讀課文第1～3自然段，評價?！罢归_想象的翅膀”師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。組內識字鞏固。兩個大口框的字——圓，圍。二、精讀課文教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教師也可以根據(jù)本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。教學時間：兩課時教學方法：朗讀感悟 教學過程：第一課時教學內容：初讀課文、識字寫字一、導入新課談話導入同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。學生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。師：剛才我們認識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。二、朗讀小組內朗讀：每人讀一段。四、擴展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導學生把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。領讀，教師有重點地領讀重點句子，正音。)出示四個左右結構的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。二、質疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內討論，再集體交流。板書設計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設計：完成課后“讀讀寫寫”教學反思：34農業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向學生介紹先進的科學技術，給農業(yè)帶來的巨大變化。板書課題：農業(yè)的變化真大。圖文結合，理解課文內容引導學生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導學生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學們，這位爺爺你們認識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。（2）小組交流，評選組內最佳講解員。師：假如你是農業(yè)科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內容先畫下來，然后說給大家聽聽。學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。把詞語填在適當?shù)木渥又小Ａ?、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：第一課時教學內容：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學生興趣。（先組內交流，再班內交流。第二課時教學內容：質疑、讀文一、導入聽寫詞語。開火車讀，連詞讀，齊讀。邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。教學目標：認識11個生字。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。教學準備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結：關于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！板書設計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。第二課時教學內容：精讀課文一、導入復習鞏固字詞。同桌評一評。三、識字寫字字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。二、初讀課文引導學生明確學習任務，自讀課文。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。抄寫課后詞語?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。誰能？指名讀課文、齊讀課文。一只小船在水上著。利用課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。教學重點：識字寫字。寫字指導：教師重點指導“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話故事和當代的科學成就，豐富了知識，開闊了視野。蘇軾說：“三分詩，七分讀。把握文章的脈絡和寫法，抓住文章的主體內容，有效地提高學習文言文的能力。搜集資料的過程中，教師可指導學生上圖書館、上網(wǎng)查詢。提出掌握搜集資料方法的重要性。《詩四首》練習中要求學生思考討論《紅樓夢》里香菱對“大漠孤煙直，長河落日圓”的鑒賞，是為了引起學生品味名句的興趣。《登岳陽樓》則表現(xiàn)了作者登樓看景而慨嘆北宋滅亡的歷史?！逗耐た囱肥敲髂┲骷覐堘返淖髌贰Ｕn文分析《三峽》是北魏地理學家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。五、保證措施：緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語（在閱讀中積累詞語）。另外，學生的家庭教育也亟需加強。4認識童話的寫作形式。,可以在教學中組織學生把課文改編成課本劇進行表演?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，因為它愛聽奉承話，這就告訴我們一定耍提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙。5．了解童話的文學表現(xiàn)形式。四、學生情況分析本班共有學生40人，其中男同學20人，女同學20人。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。會分角色朗讀課文。（2）能夠按筆順正確書寫、默寫生字。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。三 、重 點、難 點：認識本單元的65個生字，會寫本單元的46個生字。寫字方面：整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。理解文章內容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學目標：會認53個生字，會寫50個字。小學二年級語文上冊單元教學計劃5一、教材簡析：孩子們都喜歡聽故事。引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯?！豆旁妰墒住愤x取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩。要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。但這篇課文，內容貼近兒童生活，感情真摯。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現(xiàn)生字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。另外對子是由一連串的反義詞對舉，內容簡單，如詩歌一般，讀起來富有韻律感。二、學情分析對于二年級上學期的學生來說，本組課文中的《古詩兩首》，學生學起來有些難度。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。其它三篇課文對于學生有些難度，但這三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事和諺語。模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演課文內容，啟發(fā)學生大膽想象續(xù)編故事，把故事中的道理與自己周圍的世界連系起來，感悟故事，感悟生活。第四單元教學計劃一、教學內容第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。相信孩子們通過本組的學習，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。四、教學策略這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。用有趣的故事、活動復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。二、學情分析這一組課文中的《秋天的圖畫》學生學起來比較容易，上學期已經(jīng)學過《四季》和《四個太陽》，有的小朋友對秋天的特點有一些了解。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質量。閱讀。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。課文安排了6個單元，每單元3—5課，共23課。、教學中要幫助學生打好基礎。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。感受風景優(yōu)美和小潔心靈的美好。發(fā)現(xiàn)一字多音現(xiàn)象，學生聯(lián)系自身學習經(jīng)驗充分交流，教師也可以再補 充幾個這樣的字，進行句子的訓練。引導學生寫日記。教師示范朗讀，指導學生根據(jù)句式和描述對象讀出語氣?！洞扒暗臍馇颉方虒W建議：課前搜集關心他人、幫助他人的故事，讀一讀，準備交流。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記?！度沼泝蓜t》則是給學生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情。聯(lián)系故事的人和事，引導學生了解:怎樣看問題、想問題。通過學習課文和實地觀察，讓學生更多的了解秋天，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，是教學的難點。第三單元三、重難點識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。讓學生學會多為別人著想，學會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)。運用多種方法記生字，自主識字，增進交流，提高能力。如“暖” 后面不要寫成“愛”。課后題用“可愛的、高興地”寫句子。背誦時需要提醒學生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。拓展：經(jīng)常提供機會讓學生交流日記的內容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情??（一定要寫自己的真實感受），分享寫日記的快樂。展示臺的練習，要提醒學生提前做好準備，鼓勵學生從多個方面展示自己的才能。第八單元三、重 點、難 點：認識本單元的65個生字，會寫本單元的46個生字；正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美；有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的； 初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣；了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣；初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。能按字的結構把字寫端正、勻稱。好的學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。（1）準確認讀406個生字。寫話。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。三、教學目標會認61個生字，會寫42個生字。第二單元教學計劃一、教學內容第二組教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的，主要有“識字二”、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。要寫的字，采取學生自學，師指導寫，小組合作等形式進行。激發(fā)學生熱愛祖國，增強民族自尊心和自豪感，有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。二、學情分析學生喜愛故事，這組課文和插圖一定會吸引學生的興趣，學生對事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學生缺乏歸納、概括的能力，要讓學生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對課文