【正文】 （1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項起個題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學(xué)。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。指名讀課文第1～3自然段，評價?！罢归_想象的翅膀”師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，初步了解回聲的成因。分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。組內(nèi)識字鞏固。兩個大口框的字——圓，圍。二、精讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠(yuǎn)的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。學(xué)生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。師：剛才我們認(rèn)識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細(xì)看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。四、擴(kuò)展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。)出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識記方法。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。板書設(shè)計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”教學(xué)反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當(dāng)時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又?。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。第二課時教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語。開火車讀，連詞讀，齊讀。邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（1）請學(xué)生自己選字拼讀、組詞。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢專瑢δ愕耐勒f說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學(xué)反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌評一評。三、識字寫字字卡出示“我會認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。抄寫課后詞語。“我是小小朗誦家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。誰能？指名讀課文、齊讀課文。一只小船在水上著。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。蘇軾說：“三分詩，七分讀。把握文章的脈絡(luò)和寫法，抓住文章的主體內(nèi)容，有效地提高學(xué)習(xí)文言文的能力。搜集資料的過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生上圖書館、上網(wǎng)查詢。提出掌握搜集資料方法的重要性?！对娝氖住肪毩?xí)中要求學(xué)生思考討論《紅樓夢》里香菱對“大漠孤煙直，長河落日圓”的鑒賞，是為了引起學(xué)生品味名句的興趣?！兜窃狸枠恰穭t表現(xiàn)了作者登樓看景而慨嘆北宋滅亡的歷史。《湖心亭看雪》是明末著名作家張岱的作品。課文分析《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。五、保證措施：緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語（在閱讀中積累詞語）。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng)。4認(rèn)識童話的寫作形式。,可以在教學(xué)中組織學(xué)生把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。《狐貍和烏鴉》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，因為它愛聽奉承話，這就告訴我們一定耍提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙。5．了解童話的文學(xué)表現(xiàn)形式。四、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生40人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)20人。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。會分角色朗讀課文。（2）能夠按筆順正確書寫、默寫生字。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。三 、重 點(diǎn)、難 點(diǎn)：認(rèn)識本單元的65個生字，會寫本單元的46個生字。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)53個生字，會寫50個字。小學(xué)二年級語文上冊單元教學(xué)計劃5一、教材簡析：孩子們都喜歡聽故事。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯?！豆旁妰墒住愤x取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。但這篇課文，內(nèi)容貼近兒童生活，感情真摯。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。另外對子是由一連串的反義詞對舉，內(nèi)容簡單，如詩歌一般，讀起來富有韻律感。二、學(xué)情分析對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中的《古詩兩首》，學(xué)生學(xué)起來有些難度。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實(shí)際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。其它三篇課文對于學(xué)生有些難度，但這三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事和諺語。模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生大膽想象續(xù)編故事，把故事中的道理與自己周圍的世界連系起來，感悟故事，感悟生活。第四單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。相信孩子們通過本組的學(xué)習(xí)，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。四、教學(xué)策略這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。用有趣的故事、活動復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。二、學(xué)情分析這一組課文中的《秋天的圖畫》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《四季》和《四個太陽》，有的小朋友對秋天的特點(diǎn)有一些了解。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。閱讀。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。課文安排了6個單元，每單元3—5課，共23課。、教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。二、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。感受風(fēng)景優(yōu)美和小潔心靈的美好。發(fā)現(xiàn)一字多音現(xiàn)象，學(xué)生聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗充分交流，教師也可以再補(bǔ) 充幾個這樣的字，進(jìn)行句子的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生寫日記。教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式和描述對象讀出語氣?！洞扒暗臍馇颉方虒W(xué)建議：課前搜集關(guān)心他人、幫助他人的故事，讀一讀，準(zhǔn)備交流。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。《日記兩則》則是給學(xué)生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情。聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。通過學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀察，讓學(xué)生更多的了解秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)。第三單元三、重難點(diǎn)識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。讓學(xué)生學(xué)會多為別人著想，學(xué)會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)。運(yùn)用多種方法記生字，自主識字，增進(jìn)交流，提高能力。如“暖” 后面不要寫成“愛”。課后題用“可愛的、高興地”寫句子。背誦時需要提醒學(xué)生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。拓展：經(jīng)常提供機(jī)會讓學(xué)生交流日記的內(nèi)容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情??（一定要寫自己的真實(shí)感受），分享寫日記的快樂。展示臺的練習(xí)，要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生從多個方面展示自己的才能。第八單元三、重 點(diǎn)、難 點(diǎn)：認(rèn)識本單元的65個生字，會寫本單元的46個生字；正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美；有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的； 初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣；了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣；初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有一定的德育價值。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認(rèn)識。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字。寫話。充分利用課內(nèi)課外的時間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。三、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)61個生字，會寫42個生字。第二單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要有“識字二”、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。二、學(xué)情分析學(xué)生喜愛故事，這組課文和插圖一定會吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學(xué)生缺乏歸納、概括的能力，要讓學(xué)生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對課文