人教版初三上冊星星變奏曲語文教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 象征化、立體化?！ ≡谔骄繂栴}的時(shí)候，應(yīng)該先讓學(xué)生提，教師補(bǔ)充，而我忽視了課堂上應(yīng)隨時(shí)把學(xué)生放在主體地位上。但是也存在很多的不足之處： 詩歌教學(xué)重在讓學(xué)生進(jìn)入意境當(dāng)中體會(huì)詩人的感情，除了用課件幫助之外重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生朗讀，通過朗讀去品味語言。詩人只能在深沉的夜里凝望著遙遠(yuǎn)的天空，尋找星星的安慰，渴望星星能在心中的太陽熄滅之后，為他驅(qū)散寒冷和失望，幫他重新燃起一盞希望的燈。冬之————————?！ 、殘酷、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。所以，這種用描寫聽覺的詞來寫視覺的方法叫做“痛感”。把夜晚的寧靜、平靜、溫馨和自由自在，給人以溫柔和夢的美好感覺。這種結(jié)構(gòu)形式，我們把它叫做“變奏曲”。齊背這首詩： “遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像閃著無數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈/。從而表達(dá)了作者憧憬自由、幸福生活的思想。而“變奏曲”揭示了詩歌的結(jié)構(gòu)。把“鳥落滿枝頭”比作“星星落滿天空”，形象的揭示了“光明”的美好。燃燒代表犧牲。 四、布置作業(yè)： (一)、閱讀第一節(jié)詩完成： 字詞略 這節(jié)詩寫出了詩人所向往的光明世界?！ 缎切亲冏嗲方虒W(xué)反思 《星星變奏曲》以主人公對失落的夢的追憶為構(gòu)思線索，把夢與血淋淋的現(xiàn)實(shí)作殘酷的、令人震顫的對比，從而抒發(fā)詩人心中充滿騷動(dòng)的苦苦渴望。 本著朦朧詩的特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上巧妙的與音樂學(xué)科進(jìn)行了整合，導(dǎo)入我通過播放理查德的鋼琴曲《星空》把學(xué)生帶入一種朦朧的優(yōu)美的意境當(dāng)中，對后面的教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。問題是為了讀，在讀的過程中感悟詩歌的意境，而我只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了探究，沒有進(jìn)一步的去讀?！ ∵@節(jié)課讓我充分的體會(huì)到了學(xué)科
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