一年級語文教學(xué)年終工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 果。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。有一個學(xué)生問我：老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。 總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。即在閱讀時，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向?！ ∷迹阂弦惶谜Z文課難，要上好一堂語文課更難?！ ∫鷦?、有感染力。其實(shí)是編排簡單了，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時我們要穿插一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語文知識。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。 有了寫詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。三步生字學(xué)習(xí)法的第一步是識別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知?！ 〉诙募疵刻旆e累四個好詞語 我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個好詞好句摘抄本。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。具體做法可以概括為做好五四三二一。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。第三步是單元鞏固法。所以，盡管新課標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實(shí)踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。對照家庭成員和班級同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元
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