【精選】美術教學計劃四篇(存儲版)
【正文】 欣賞和評述，用語言去評價，提高審美趣味、美術欣賞能力。 2．引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。 4．采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 。 2．學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。 5．引導學生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，激發(fā)學生對美術課堂的興趣。探索方面：內容雖少，但對低年級學生來說也可以，本身低年級的學生領會能力差，教師可以以引導為主，引導學生主動探究，通過綜合性美術活動研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的能力。應用”、“綜合美術教學計劃 篇4 一、學生基本情況（包括知識、能力、學習態(tài)度、方法、習慣及學業(yè)成績方面的情況等。注重課堂中學生的自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力，調動學習的積極性。新教育培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。 學習簡單的構圖知識。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。美術教學計劃 篇2 一、對學生情況的分析： 六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。 重點： 想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 【設計 存在問題： 學生作品缺乏表現(xiàn)力（特別工藝），使作品的生命力和震撼力不強。提高學生的審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛記責任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。表現(xiàn)】 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。培養(yǎng)學生對的美術素養(yǎng)和興趣，豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，啟發(fā)、誘導學生藝術創(chuàng)造潛力、陶冶高尚的審美情操。 本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。 小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。 認識立體物的透視現(xiàn)象，初步學習運用線條和其它材料表現(xiàn)
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