隊列隊形課后教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 節(jié)情緒，提高學(xué)生練習(xí)的興趣 隊列隊形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，在體育課開始部分，我們運用隊列隊形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續(xù)做隊列隊形動作等練習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生做操的興趣，把隊列隊形練習(xí)與做操相結(jié)合。 三、便于教學(xué)、提高教學(xué)效果 體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)校器材數(shù)量，學(xué)生的人數(shù)等情況，在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊形。稍息：兩手背后，左腳開立與肩寬，成跨立姿勢，右手半握，左手握右腕，雙手背后，上體正直。此外在使用文字口令時要與學(xué)生的步伐節(jié)奏一致，以達到良好的效果。如：“立正”姿勢采取自然站立，同時要求做到抬頭、挺胸、收腹、緊臀、手垂兩側(cè)、兩腿并攏、腳尖分開、兩眼平視前方，因此教師的動作示范必須充分注意每個動作細節(jié)與精神面貌。在第一次玩解散集合游戲時，我只提出在教師吹口哨兩聲時，迅速回到自己的位置，注意安全，不推不擠?！ 蛾犃嘘犘巍氛n后教學(xué)反思5 今天是給八年級上室外體育課的第一天，教學(xué)內(nèi)容：隊列隊形，立正，稍息，向左{右}看—齊，向前—看，集合，解散。你們班現(xiàn)在站得隊形和前面有什么樣的感覺。跑停的動作要干凈利索，在隊列隊形的教育教學(xué)中，我還向?qū)W生進行說話能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生到隊伍的前面來講：立正，稍息，向左{右}看—齊，向前看的動作要領(lǐng)?！ ∪纾毫⒄蜕韵⒌恼玖ξ覀儗W(xué)生一生影響非常大，所以我們教師要重視對學(xué)生這方面的教育，站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫到的“毅力，頑強，拼搏精神的體現(xiàn)。讓學(xué)生根據(jù)自己的個頭大小，自己找自己應(yīng)該站的位置，學(xué)生自己很快地就根據(jù)自己的個頭的大小站好了。就是這樣一個簡單的解散集合游戲，我們可以通過運用不同的要求而使它有所不同，并能讓這個游戲更有趣味更加好玩，讓學(xué)生始終對它充滿興趣?！ ∠劝磳W(xué)生的高矮順序從左到右排好，每個人安排在一個圈內(nèi)，并明確指出排頭在右邊，高個站右邊，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。利用獨特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”、的口令，利用獨特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”、利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走跑交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中用好哨子，師生合作的興趣會更濃，也給教師教學(xué)帶來方便。根據(jù)低年級學(xué)生的特點，教師可采用“口令”幫助學(xué)生理解或提醒注意目標和方向，如：以某學(xué)生為基準，教師及時手指該生，基準同學(xué)舉手，其余學(xué)生知道誰是基準同學(xué)后，教師再下達“向中看齊”口令，此外為提高教學(xué)的效果，教師可先讓學(xué)生掌握正確的轉(zhuǎn)頭動
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