隊列隊形課后教學反思(完整版)
【正文】 巧用哨子 體育課堂教學中為使學生注意力集中，動作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學，其中哨子便是常用的課堂教具之一。向前看：看齊的學生迅速轉(zhuǎn)頭，手放下，兩眼平視還原成立正姿勢?！ 蛾犃嘘犘巍氛n后教學反思4 上好一節(jié)體育課組織是關(guān)鍵，而組織的好壞在于隊伍調(diào)動的口令能不能直接被學生接受或聽懂，從而縮短隊形練習的時間，提高了課堂的效率。隊列隊形練習與教材內(nèi)容相結(jié)合，使教材內(nèi)容所安排的練習變得豐富多彩。針對這種情況，我們在平時的教學中認真抓好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原，四列橫隊換言之：圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習，使學生較熟悉這些隊形的變換。通過實踐，我體會到：在新課程理念下，必須依據(jù)學生心理特點和年齡特征，結(jié)合實際情況，創(chuàng)設出有助于學生自主學習的好方法。最終我克服了以上的困難。而由于隊列、隊形的練習是集體多人練習為主，所以在體育教學中，教師的示范尤為重要?！ 偵弦荒昙壍耐瑢W在教四路縱隊和四列橫隊都很費時費力并且這一節(jié)課排好，下一節(jié)課大部分同學就找不到自己的位置開始我總是懷疑這一屆的一年級接受能力差，后來。＂這也是根據(jù)小學生的注意力不是集中太長，并且好動的特點設置的游戲?！ ∫?、嚴密課的組織，提高時間的利用率 隊列隊形練習是體育教學的重要環(huán)節(jié)和基本保證。學生最初站住時，教師事先在操場上畫好圓形，熟練之后，可以適當變換隊形。如我們在籃球教學中，常用學生排成方隊或直線隊等形式，這樣隊列不但提高了學生練習的次數(shù)，也使在體育教學中的練習起到安全作用。而此時我們在教學過程中就把這個口令改為一個數(shù)字，先讓學生會動作，以比賽的形式來吸引他們的注意力，提前約定，當教師叫“1”時，學生就做立正的姿勢，叫“2”就做稍息的’動作，然后再來比賽。如：做原地間隊列動作，教師喊“稍息”學生做“立正”動作；口令“向左——轉(zhuǎn)”學生做“向右——轉(zhuǎn)”動作。例如：我在一年級教學中，首先進行教學的內(nèi)容是排隊、解散、集合。再一步步讓學生看手勢聽哨聲，脫離固定圈的集合。 主要表現(xiàn)在學生隨便站了一個隊形，高的高，低的低，在隊伍里，右兩名男學生上衣口子沒有系，還有一名女學生穿外衣短，內(nèi)衣長。于是我就向?qū)W生說：同學們?？傊?，我們教師在教育教學的方法多下功夫，進行研究，我們的教育教學就會良好效果。 我們八年級學生就是不一樣，我們站到這里的學生一舉一動，就是八班級學生，學校學生上體育課精神面貌的展示。 于是我就站到學生面前，向?qū)W生宣布教學內(nèi)容，將這三名學生請出來，我向?qū)W生講：今天我不是批評這三位學生，
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