認(rèn)識比例尺教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 三、獨立探究，合作交流。 圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺?！ 〗涣鳎骸 ∩?：在這幅地圖上，根據(jù)比例尺圖上1厘米表示實際距離80千米，80=440千米。只有在學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才感到親切，學(xué)得主動?！ 墩J(rèn)識比例尺》教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)： 。 師：在畫之前，先看清楚要求。） 揭示概念 象這樣，在繪制平面圖時，需要確定圖上距離和實際距離的比，這個比叫做這副圖的比例尺。明確圖上長、寬與實際長、寬的比是一定的，畫出的平面圖才逼真?！ ∷?、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師家的房子要扒了，老師想買個面積大一點的房子，現(xiàn)在老師有兩套房子的平面設(shè)計圖，你能幫老師選擇買那套房子嗎？看誰能幫老師解決這個難題?！ 。?）讓學(xué)生密切聯(lián)系了生活實際 數(shù)學(xué)來源與生活，又應(yīng)用于生活實際?！ ∧氵€想知道什么？ 六、作業(yè)設(shè)計 自主練習(xí)：3 教學(xué)后記： ?。òㄟ_(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等） 上完課，我有一種意猶未盡的感覺，經(jīng)歷了實踐與理論的深思與探索，對新課標(biāo)有了更深入的理解。出示比例尺1∶8000000 生：圖上距離。 生1：我是把實際的長和寬都縮小1000倍，寬就是6厘米，這樣的長方形圖就是足球場的平面圖?！ 〕鍪荆鹤闱驁觯洪L95米，寬60米。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心?！ 。?）為了計算方便,通常把數(shù)值比例尺寫成前項或后項是1的比。再比如七星瓢蟲實際長度只有5mm，本圖就用8:1的放大比例尺把它畫在圖紙上?！ ”本┑教旖虻膶嶋H距離是120km?！ 〕鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）理解比例尺的含義，掌握求比例尺的方法，能正確求出一幅圖的比例尺?！ 〗虒W(xué)重點： 理解比例尺的含義?！ W(xué)生：圖上1厘米的距離表示實際距離10米。像1：1000這樣的比例尺，通常叫做數(shù)值比例尺。） 二、自主探究 認(rèn)識新知 出示例6。 教學(xué)重點： 使學(xué)生理解比例尺的意義，能看懂線段比例尺，會求一幅圖的比例尺。再通過比的有關(guān)知識介紹比例尺的意義，利用具體生活實例引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)比例尺這一概念，為強化對比例尺的認(rèn)識，設(shè)計中，通過不同形式比例尺的分析比較，以及系列學(xué)生自主活動，進(jìn)一步加深對概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。） 比例尺的意義及求比例尺的方法 師：像剛才寫出的兩個比，都是圖上距離和實際距離的比?！ 枺簣D上1厘米表示實際多少米？3厘米呢？ 指出像這樣的比例尺通常叫做線段比例尺?！ —毩⑾嗷フf，指名說?！ ±迕谆汕讛?shù)，把小數(shù)點向（）移動（）位。幸福路小學(xué)的面積也比較大，也要用1:1200的縮小比例尺把她縮小畫在平面圖中?！ ∫桓北本┑貓D的比例尺是：,這是（）比例尺，表示圖上的1cm相當(dāng)于實際的（）km。這是把零件（）了。 一條跑道全長200米，在圖紙上的長度是10厘米?！ “鍟O(shè)計： 比例尺 ?。?）：95米=：9500=1：1000 6厘米：60米=6：6000=1：1000 ?。?）19厘米：95米=19：9500=1：500 12厘米：60米=12：6000=1：500 圖上距離：實際距離=比例尺
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